為分析大許實小語文學科的教學現狀，識別問題，提出具體的有效教學建議，提升學校教育質量，2024年11月28日上午，在教導處董美晨主任的帶領下，大許實驗小學召開語文有效教學經驗交流會。
會議伊始，董主任結合上半學期學業質量情況，深入挖掘出現問題的主要原因。其中問題因素包括教學方法、評價方式以及學生學習態度。基于問題現狀，董主任邀請三位骨干教師分別從“課前教材分析”“學生學習習慣”“學困生自信心培養”方面進行經驗交流。
課前深鉆教材，課堂生動有趣
低年級組優秀教師代表王靜老師在交流中真誠地向大家分享了自己寶貴的經驗。
課堂是學生學習的主陣地，語文課本上的每一篇課文都是閱讀的范本，需要教師根據單元訓練重點精心挖掘文本的知識點。仔細研讀，做好預案，找重點，抓難點，尋找知識點。王靜老師還提出了給學生一滴水，教師要有一桶水的理念，教師要利用課外資源進行有效地補充和拓展知識，激發學生學習語文的興趣。
培養學習習慣，提高學習效果
中年級組優秀教師代表李寶玲老師毫無保留地向大家介紹了自己的日常做法。李老師強調，良好的學習習慣從課堂入手，教師課中教學要注重“實、細、活”。第一課時著力“字詞”，重在“實”。第二課時著力“閱讀”，重在“細”。課堂上，教師要選擇重點內容，在學生的交流中利用精心設問、角色體驗等策略，不斷讓學生學會抓住重點詞、句、段運用“勾畫批注”等方式進行品讀，把握課文主要內容的方法，體會表情達意的作用。
了解學困生，找準問題根源
高年級組優秀教師代表李洪艷老師向大家介紹寶貴教學經驗。提高學困生的自信心，深入了解他們的學習情況，找準問題根源。學困生可能因為基礎不扎實、學習方法不當、家庭環境影響等原因導致學習困難。
她建議教師可以給學生設定可達成的小目標:為學困生設定一些短期、可達成的小目標。當學生達到目標時，及時給予獎勵和肯定，激發他們的學習動力。學生快樂和成就感多了，自然就生出內驅力。
獨行疾，眾行遠。”本次經驗交流分享會是思想的碰撞，是心靈的交流，體現了大許實小教師求真務實、不懈探索的工作作風。希望大許實小語文組老師們取長補短，互學互鑒，認真做合格，用心做優秀，共同前行，共享教育的快樂和芬芳。
撰稿：楊維維
審核：董美晨
