冬之韻，在于生命的孕育與勃發，師之美，在于教育的積淀與成長。11月27日，一場溫暖的相約如期而至，為了提升老師專業發展，提升育人能力，提高寫作水平，大許實小所有青年老師齊聚在階梯教室，進行了一場教育敘事寫作的培訓，梁校長和盛校長全程參與活動。
本次培訓由教科室主任柳老師主持并進行培訓，柳主任培訓的主題是《做一個會寫故事的老師》，她從現在教師寫作的現狀談起：“不少教師一談起寫作就頭疼，寧愿上課不愿意寫文章，究其原因是寫作的定調太高，寫作的目的性太強。”
接著，她從“什么是教育敘事”“教師為什么要寫作”“教師如何挖掘教育敘事的素材”等幾個方面揭示了教育敘事寫作的奧秘。她指出：教師寫作有4個無法回避的理由：職業特征決定了寫作是“基本功”；成長需求決定了寫作是“捷徑”；教育關系決定了寫作是“必修課”；職業狀態決定了寫作是“特效藥”。教師，本就是一個充滿故事的職業，尤其是班主任這個崗位。故事只有被講述、被表達、被公開、被傳播，才更有力量。所以，教師一定要學會寫故事。教育敘事的素材來源很多。只要教師的眼和心在學校、在師生，那么，在教室、在課間、在操場、在師生活動的每一個空間和教育場景，都有故事等待我們去發現。她建議教師們要善于發現，一是發現課堂。二是發現兒童。三是發現“圍墻之外的教育”。最后，她結合身邊教師撰寫的優秀教育敘事作為范本來具體講解，讓老師們明白了教育敘事寫作素材就在我們身邊，只要動起筆來，每個人都可以成為優秀的作者。
培訓過后，梁校長作總結發言，她指出：青年教師要想專業獲得長足的發展與進步，寫作是必不可少的，我們要讓思考成為常態，記錄成為習慣，每位教師都要做一名學習型教師，要確立好自己的職業規劃，學校也會盡最大的努力為教師們搭建交流成長的平臺，爭取讓每一位老師都在專業上成長起來。
本次培訓為教師們撥開教育敘事寫作路上的迷霧，指明了教育敘事寫作的方向。相信教師們定會學有所得，學有所思，寫出屬于自己特色的教育敘事。
