“善總結者得其智，善分析者得其謀。”教學質量是學校生存和發展的生命線，2024年12月，劉集鎮李莊小學分科開展了2024—2025學年上學期期中教學質量分析會，各年級檢測學科教師依據數據和卷面情況剖析了教學中存在的問題。從學情出發提出了改進措施，同年級組不同學科教師也共同研究了提質增效的途徑和方法，明確了努力方向。
語文教師針對學生的卷面答題情況，提出低年級的語文教學要重視基礎，重點放在學生的識字與寫字，提升學生的閱讀量，促進學生好習慣的養成，調動學生學習語文的積極性。
數學教師表示，本學期重視數學思想方法的滲透，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣和內在動機。同時，結合測試中反饋的問題調整教學，深入研讀課標，功在課堂，加強課前備課標、備學生；鞏固基礎，強化習慣，重視數學基本功訓練；培養和提高學生讀題、審題的能力以及認真解題、仔細檢查的好習慣。
英語教師提出，今后教學中重視基礎知識的鞏固練習，培養聽讀習慣，注重分層教學并有針對性的布置作業，不同層次的學生體現出教學分層化，有益于學生能力的發展和知識水平的鞏固提升。比如基礎薄弱的學生，可以適當增加單詞和句子書寫的量，能力較強的學生可以進行創編對話，續編故事等拓展性的練習，還可以鼓勵其通過課外閱讀來拓展知識面。
科學教師提出質量檢測全面考查了學生對科學概念、科學原理和科學探究方法的理解和掌握情況。根據實際情況制定今后努力方向：激發學生學習科學的興趣，讓學生主動參與到科學學習中來。加強科學知識與生活實際的聯系。注重培養學生的科學思維和創新能力，鼓勵學生提出自己的見解和想法。不斷改進教學方法和手段，提高課堂教學的效率和質量。
質量分析會上翁珍主任對各年級進行了總結，她通過此次質量檢測情況從提高優秀率，繼續鞏固及格率等方面提出了要求，并從教學理念、教學方法、教材的使用及評價方面給予一些建議。從加強基礎知識教學，提高學生的計算能力，培養學生的學習習慣，培養學生分析和解決問題及加強教師的自身學習和學科建設方面給出了改進的措施。
讓我們在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更優異的成績。
作者劉凡瑞史三影
