教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)組教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，12月4日，徐州市少華街第二小學(xué)開展數(shù)學(xué)一年級新教材教學(xué)研討活動(dòng)。參會人員有泉山區(qū)教師發(fā)展中心程建飛主任、少華街第二小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師。教研活動(dòng)圍繞“落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，提升課堂實(shí)效”這一主題，同課異構(gòu)展示、教研員點(diǎn)評等環(huán)節(jié)有序開展。
第一節(jié)課由新入編魏顏老師執(zhí)教《認(rèn)識11-19》。魏老師先復(fù)習(xí)10個(gè)一是1個(gè)十，引導(dǎo)學(xué)生感悟計(jì)數(shù)單位的意義。隨后從單元情景圖小熊購物展開，圖中超市貨架上的商品琳瑯滿目，商品價(jià)格標(biāo)簽上標(biāo)注著部分商品的價(jià)格，這些價(jià)格都與本節(jié)課所要認(rèn)識的數(shù)有關(guān)。魏老師將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生上臺數(shù)擺桃子11個(gè)，經(jīng)歷由數(shù)量到數(shù)的抽象過程。學(xué)生在計(jì)數(shù)器撥珠的這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們通過交流、撥珠、思維的碰撞，進(jìn)一步掌握十幾數(shù)的組成特征以及數(shù)的順序，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
第二節(jié)課由王會老師執(zhí)教的《認(rèn)識11-19》一課。王老師在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)要求明確，學(xué)生操作有序，通過數(shù)數(shù)、擺數(shù)、撥數(shù)等活動(dòng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受1個(gè)十添上幾個(gè)一就是十幾。王老師設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)都是幫助學(xué)生建立“計(jì)數(shù)單位”“位值制”的豐富表象。通過用計(jì)數(shù)器撥珠的環(huán)節(jié)，帶著孩子親歷了十幾數(shù)的組成，孩子們更是在“撥”中領(lǐng)悟了計(jì)數(shù)單位累加的過程。在拓展練習(xí)中“估一估”更是培養(yǎng)學(xué)生量感的核心素養(yǎng)，也為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
最后，教研員程建飛主任對今天的兩節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，提出課堂要做到抓核心，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。首先就是要做到“三讀”—讀課程標(biāo)準(zhǔn)，讀教材，讀兒童。程主任提出校本教研要研究新課標(biāo)、讀懂讀透新教材，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，但是也不能完全摒棄舊教材，老師們要做到守正創(chuàng)新。程主任分享了《認(rèn)識加法》一單元中減弱分與合，增加數(shù)線幫助孩子接著數(shù)一數(shù)兩個(gè)案例，告訴老師們?nèi)绾巫ズ诵摹ｏ@本質(zhì)就是要從關(guān)注知識點(diǎn)到關(guān)注知識領(lǐng)域，關(guān)注本質(zhì)，從教什么轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)什么。最后促發(fā)展要關(guān)注孩子的語言表達(dá)，思維體系，從規(guī)范開始，在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)展思維。
“一個(gè)人走，可以走得很快。一群人走，可以走得很遠(yuǎn)。”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我們成為團(tuán)隊(duì)，攜手前進(jìn)，且歌且行，披荊斬棘，一定會一路灑下花香。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，只有教研不止步，教育方能闊步前行。
