12月4日上午，徐州市段莊第二小學校“羿·光”教師讀書社開展了《跨學科學習》第四章的讀書分享活動。此次活動特別邀請到了泉山區教師發展中心教科室孫果主任前來指導。
活動伊始，孫然副校長向孫果主任介紹了“羿·光”教師讀書社名字的由來，讀書社成立以來的活動內容及教師專業成長方面的突破。
在匯報交流環節，書香致遠組的戴若星老師以六年級上冊英語Signs一課為例，闡述了跨學科學習從真實問題出發的設計路徑。該課程從生活中的標志導入，與五年級下冊道德與法治課相關內容銜接，引導學生理解標志意義，并結合美術教學進行標志設計，強化了學科內知識整合，也讓學生在真實情境中感受跨學科學習的價值。
追光組的王昕彤老師則強調跨學科學習目標明確的重要性。以“童心聚微光，小手獻愛心”六一義賣活動為例，詳細解讀了如何依據跨學科學習的目標類型、層級以及多重學科定位來研制、細化和敘寫目標。義賣活動涉及多個學科，在籌備和實施過程中，學生不僅提升了綜合素養和能力，還增強了社會責任感和團隊協作意識。
針對跨學科學習任務的設計策略，閱讀悅行組的孫秋月老師指出，跨學科學習任務設計應遵循一致性、邏輯性和創造性原則。一致性要求目標與任務相契合，根據目標的復雜程度確定任務形式。孫老師結合三年級語文下冊第三單元的綜合性學習，深入講解了主題載體及相關學習任務邏輯。為避免“拼學科”，跨學科學習主題應相對聚焦、避免單一詞、能聚合其他學科且具有遷移性。以“節日中的中華傳統文化”為主題，學生分組調研傳統節日，收集習俗資料并制作節日手冊，通過多種方式展示學習成果，這一過程有效整合了多學科知識，培養了學生的綜合素養。
孫然副校長以撰寫科幻作品為例，展示了如何圍繞成果展開學習過程，包括“我是科幻迷”實踐作業、“科技·未來”學生論壇、“我是科幻小說家”實踐作業以及“我來讀你的科幻小說”實踐作業，通過多步驟、多角度的任務設計，激發學生的創新思維，提升跨學科學習效果。
讀書分享結束后，孫果主任對本次活動給予了高度評價，并以《論文寫作：課題成果的提煉與表達》為主題進行了分享。孫果主任從課題成果的重要性入手，深入講解了如何從研究過程中精準提煉有價值的成果，并通過清晰、準確的語言進行表達。她結合實際案例，詳細闡述了在論文寫作中應如何突出課題的創新點、實踐意義和理論貢獻，為教師們的學術研究提供了寶貴的指導意見。
此次讀書活動為教師們提供了寶貴的學習與交流平臺，通過深入探討跨學科學習的各個方面，教師們對跨學科教學有了更清晰的認識。活動不僅拓寬了教師的教學視野，還為今后的教學實踐提供了豐富的理論支持和實踐經驗。在跨學科學習的道路上，“羿·光”教師讀書社將繼續前行，探索更多創新的教學方法，為教育事業的發展貢獻力量。
文字：王悅
照片：吳雙
視頻：劉笑堃
一審：王悅
二審：孫然
三審：陳榮芳
