為進一步深化精準教學云平臺的應用，著力提升教師信息技術應用能力、學科教學能力與專業自主發展能力，強力促進信息技術與教育教學深度融合，全方位提高教師信息化教育教學水平。2024年12月3日，黃山中心小學特邀江蘇師范大學李新博士開展《生成式人工智能在語文教學中的創新應用》專題培訓。此次培訓聚焦于當下前沿的生成式人工智能技術，深入探討其在語文教學情境下的全新應用模式與實踐策略，旨在助力教師們巧妙借助新興技術力量，革新語文教學方法，為語文教學注入新活力與新智慧，開啟語文教學數字化創新發展的嶄新篇章。
個人介紹
李新，北京師范大學博士，現為江蘇師范大學智慧教育學院講師。主要研究方向為人工智能教育應用、教育大數據、學習分析，發表相關學術論文40余篇。
·傾聽啟思·
生成式人工智能（AI Generated Content ALGC)是一類能夠生成新內容（文本、圖像、音樂等）的人工智能技術。典型代表ChatGPT、Kimi、訊飛星火等。
李博士分別從語文教學的三個階段即課前、課中、課后對小學語文教師如何在教學中使用生成式人工智能進行了指導。
課前，優化教學設計與預習指導。生成式智能模型可助力教師高效備課并指導學生預習。教師能借助模型快速生成與教學內容緊密相關的背景資料、作者生平故事、課文相關圖片或者視頻鏈接等。如：在教學《背影》時，可打開MindShow，直接輸入，點擊“AI生成內容” ，確認無誤后即可點擊“生成PPT”按鈕，完成ppt制作，以此豐富教學內容，提升備課效率。
課中，創新互動與精準教學。課上，智能模型可以成為互動教學的得力助手。教師提出問題后，鼓勵學生結合模型給出多元思路與觀點展開小組討論。如：在講解《茅屋為秋風所破歌》文學特色時，教師可利用模型生成與杜甫“打電話”活躍課堂氛圍，將抽象的文字轉化為直觀的視聽感受，幫助更好的理解與掌握。
課后，個性化輔導與教學反思。模型為學生提供個性化學習支持與教學反思依據。針對學生作業，模型能夠詳細批改并給出針對性的評語以及改進意見。如：作文批改中從立意提升、選材優化、語句通順等多方面提供指導，助力學生自主提升。
·暢言慧享·
聆聽了李博士的精心講解，各位老師皆覺受益匪淺。會后各年級組圍繞此次學習積極交流探討，紛紛就學習內容發表了獨到的見解與深刻的感悟，暢言所得所思。
在科技浪潮的席卷下，生成式人工智能正深刻重塑語文教學的格局。它如同一把雙刃劍，既為教師的教學工作開辟了新徑，又對傳統教學模式發起了挑戰。從課前的精心籌備到課中的精彩互動，再到課后的精準輔導與反思，人工智能的身影無處不在。語文教學的未來，將是教師智慧與人工智能優勢相得益彰的新征程，徐州市黃山中心小學的老師們將攜手共進，于變革中書寫語文教學的嶄新篇章。
