??12月6日上午，銅山區新區實小望舒小筑讀書團隊在四樓會議室隆重舉行“師道傳承，聞道悟道”讀書沙龍活動：走進“教育改革家”——魏書生。
??本次讀書沙龍活動由賈莉主任主持，韓震、陳沖、溫杰杰、殷子琦、袁為為五位青年教師根據自己閱讀的魏書生先生的著作，分別從教師成長、班級管理、家庭教育、語文教學、教育“后進生”進行分享。
??韓震老師分享了魏書生先生的《我這樣做老師》一書。韓老師認為這是一本非常有價值的書，對于教師的自我修煉有很大的幫助。首先，對于教師的自我成長，內心的強大，人格的完善，境界的提升，則一定源于教師本人對教育的熱愛和持續不斷的內在成長需求；第二，教師應揚長避短，對自身長處保持自信；第三，教師要始終信任自己的每一位學生，無論是班主任還是科任教師，我們都需要學生的幫助來管理班級；第四，教師的發展離不開讀書。韓老師還結合自己的閱讀經歷，著重分享了魏書生先生兩個讀書觀點：一是在讀書時要看多家之言，多角度閱讀；另一點是讀與寫要結合。最后韓老師分享了書中的一句話：如果學生學習到顧不得鍛煉、唱歌的程度，也就到了山窮水盡的地步。教師也是一樣，希望各位老師在成長的同時不要忘記熱愛生活。
??陳沖老師分享了魏書生先生的《班主任工作漫談》一書，談了魏先生的班級管理思想。魏書生教學管理有三大思想：一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。魏書生說他一靠民主，二靠科學?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，“以法治班“使班級管理形成制度化，走向了自動化。二、自我管理思想，讓學生進行自我管理。首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識；其次，魏書生創造性地創設了多種自我教育形式如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等；再次，他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法；第四，大膽轉化了管理機制，為班級重新建立起以學生自我管理為主的新機制。三、系統管理思想。魏書生是個具有哲學頭腦的人，他十分善于從哲學的角度來思考教育問題。陳老師整理了幾個比較重要的子系統略作分析：①管理目標系統：魏書生的管理目標系統地反映在他們制定的“班規班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、衛生保健，內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。②建立管理組織系統。他設立了值周班長（自報，輪值兩周，值日班長（按學號輪值）。對班級一些具體的用品及各項專門事務，魏書生還發動每一個學生進行承包，這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。③管理過程三系統：一是計劃立法系統，它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學期常規等；二是建立檢查監督系統，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監測體系；三是建立信息反饋系統，對執行過程進行信息反饋，以便調整上述三個系統，通過加強對管理過程三個基本環節的管理，從時間上制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。④建立管理渠道與方法系統。魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上；另外，管理中他特別注意班集體的班風建設，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力。
??溫杰杰老師分享了魏書生先生的《好父母好家教》一書，談了魏先生的家庭教育觀。魏先生以自己40多年的教學經驗，為廣大父母提供家教指導，涉及培養孩子的品德人格，激發孩子的學習興趣，開發孩子的智力等多方面。他還指出常見的家教誤區，為家長答疑解難。魏書生的家教經驗角度獨特，是從成功的案例中總結出來的，非常實用，是難得的接地氣的教育良方。溫老師重點給大家分享了她感觸最深的四點：一是要扶植孩子心中的正面自我；二是要轉變孩子的苦樂觀，逐步樹立起高層次的享樂觀；三是建議家長批評孩子時，想一想糖衣良藥，想一想忠言順耳，想一想在指出他的一點不足之前，先指出他的一兩點長處；四是建議父母同時教養孩子。
??殷子琦老師讀了《教學工作漫談》，重點分享了魏書生先生在初中語文教學實踐過程中，形成的一套教學方法，包括定向、自學、討論、答疑、自測、自結六個步驟，即“六步課堂教學法”?！傲秸n堂教學法"是讓學生站在老師的角度，來把握重點、難點和知識點，從而加深對所學內容的理解和鞏固，同時也培養了學生的自學能力。殷老師還分享的魏先生的“七個一分鐘”。魏老師的教學方法得到了廣泛的認同和贊譽。他的方法不僅僅提高了學生的成績，更重要的是，他讓學生學會了如何去學習，如何去熱愛學習。魏老師的方法，讓教育回歸了它的本質。
??袁為為老師讀魏書生先生的《好學生好學法》，重點分享了魏先生教育“后進生”的妙招。一、與后進生結成互助組，所謂互助組就是每個教學班的倒數第一、第二、第三名學生都要由政教處給他們找一位任課老師或學校領導，師生組成互助組。教師教會學生超越自我、管理自我、學會學習，學生幫助教師提高教育教學的技能。二、讓后進生寫犯錯誤說明書，他要求學生在說明書中基本使用心理描寫的表達方法,描繪出心理活動的三張照片，每張照片都有兩種思想在爭論。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎么爭論;第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想邊怎樣交戰;第三張照片，犯錯誤之后兩種思想作何感想。三、引導后進生寫心理病歷，心理病歷包括五部分內容:疾病名稱、發病時間、發病原因、治療方法幾個療程。學生犯了錯誤，寫心理病歷，有利于讓他們跳出自我保護的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。四、遲到了就唱歌，犯很小又沒有深刻思想動機的錯誤便給大家唱一支歌。五、犯了小錯就讓做好事，學生犯了不大不小的錯誤，魏書生便讓他們做一件好事。六、選舉“閑話能手”專治說閑話的人，魏書生選舉“閑話能手”專治說閑話的人，每周安排一個人負責。七、用“說話接力本”管理自習課，這個本先由一位同學承包，上自習了承包人拿著這個接力本，邊學習邊聽著有沒有說話的聲音。有人說話，他便過去把《自習說話接力本》交給說話的人，說話的人登記完畢，接力本暫時屬于他了，他便開始觀察，尋找自己的下一個接班人。
??活動最后，賈主任進行了總結。她首先肯定了五位老師的精彩分享和在讀書活動中一路的成長；其次，提出了要求：通過本次讀書沙龍活動的學習，學習到了魏書生先生思想的精神與傳承性；她希望通過本次沙龍活動，對老師們能有所啟迪，努力在今后的教育教學中用心學魏，用行踐魏，把對魏書生理念的學習運用到具體的實踐中，在實踐中獲得思考與成長。最后，賈主任祝愿大家都能做個“松靜勻樂”的人。
撰稿人：賈莉
攝影：賈莉
