教學無止境，研討在路上。2024年12月10日星期二上午第一節課，我校科學組教師在六年級（2）班共同開展本次“每周一課”教研活動。本節課由白雅靜老師執教教科版小學科學六年級上冊第四單元《電和磁》這一課。白老師通過設計一系列的探究實驗和互動活動，引領學生們重演“奧斯特實驗”，深入探索電和磁的奧秘，感受科學的魅力。
課堂上，白老師通過生動的實驗和深入淺出的講解，帶領學生們走進了電和磁的神秘世界。她首先通過視頻回顧了丹麥科學家奧斯特發現電生磁的科學現象，以此激發學生的學習興趣。隨后，白老師展示了通電直導線使指南針偏轉的實驗，以及實驗步驟和注意事項，緊接著發問：你能自己動手發現電和磁之間的關系嗎？給學生時間自主探究、合作實驗。
在實驗中，學生們親眼目睹了通電導線靠近指南針時，指南針指針發生的偏轉現象。白老師引導學生通過短路電路的實驗，使磁針偏轉角度變大，進一步加深了學生們對電流產生磁性的理解。學生們紛紛表示，這樣的實驗讓他們對電和磁的關系有了更直觀的認識。
白老師組織學生們進行了小組討論和探究活動。她引導學生們思考電磁鐵的工作原理，繼續探究如何讓指南針的磁針偏轉角度更大，學生們在小組討論中積極發言，互相交流自己的想法和發現，課堂氛圍十分活躍。
學生通過動手探究發現，線圈放置方式也會影響磁針偏轉角度，將指南針放在立著的線圈中心時小磁針偏轉最大，小組同學派出代表上臺講解放置方法，其他同學認真觀看演示操作。
根據前面的探究實驗，白老師繼續發問：你能用手中的材料幫我檢測一下用過的電池還有沒有電嗎？根據電能產生磁，磁可以讓小磁針發生偏轉的原理，同學們反應很快，設計實驗幫助老師解決問題，并且詳細介紹了自己的實驗過程和結論。可見通過實驗探究同學們的理解更為深刻。
此外，白老師還結合生活中的實際案例，向學生們展示了電和磁在日常生活中的應用。她講解了電磁鐵在搬運物體、制作電動機等方面的應用原理，讓學生們深刻體會到科學技術對社會發展和人類生活的巨大影響。
隨著下課鈴聲響起，孩子們仍意猶未盡地沉浸在探索之中，充分說明本課突出了學生的主體地位。下課后，聽課教師們隨即開展了評課活動，對本課的教學給予了肯定和建議。大家一直認為白老師實驗設計合理，學生充分進行探究活動，能夠激發學生學習興趣，同時，通過實驗探究和小組討論，學生不僅掌握了電和磁的科學知識，還培養了觀察、分析、解決問題的能力。大家對本課給予了高度贊揚。
通過實驗教學不僅讓學生們學到了知識，還激發了他們對科學的興趣和探索欲望。我們要更注重實驗操作和探究學習，努力培養學生的科學素養和綜合能力，相信在未來的日子里，這些好奇的小科學家們會在科學的道路上越走越遠，不斷探索未知的世界！
撰稿：王 鑫
審稿：倪雪松
