立身以立學為先，立學以讀書為本。讀書是教師最好的修行，他就像一盞明燈，照亮我們前行的方向。2024年12月12日，銅山區張集鎮木犁小學“清清讀”書社如期舉行讀書分享活動。此次進行分享的是賀娟老師，她分享的書籍是《卓越課堂管理》。
《卓越課堂管理》一書中介紹了50個卓有成效的課堂教學程序，從理論和實際操作方法上為教師提供寶貴藍本。有效的課堂教學程序可以讓混亂、嘈雜、低效的課堂變得有序、專注、合作、高效。
賀老師此次主要分享的是關于課堂討論部分的內容。書中提到：“建立程序引導學生參加課堂討論能使他們信心十足地分享他們的觀點?！辈⑶覐谋尘?、程序步驟、講解、演練、強化等方面詳細介紹如何建立有效的課堂討論程序，讓討論發揮作用。
課堂討論容易出現以下幾種問題：1.學生不能全部參與課堂討論——學生搶著發言，個別同學總在發言，或者有人根本不參與；2.打斷同學的發言；3.學生因在公眾場合發言而膽怯；4.教室不是讓學生感到安全、值得信任的學習環境。在分享過程中，我們發現與日常教學相比，我們的課堂討論就是缺少程序化的建立過程。通過閱讀，我們發現通過反復建立討論規則——演練規則——強化規則可以有效幫助解決課堂討論中容易出現的問題。
閱讀是教師個人成長的必要途徑，也是專業發展的一條捷徑。每一位教師都應該成為一顆“讀書的種子”，讓閱讀伴著我們前行、成長，在閱讀中遇見無限的自己。
