隨著對新課標研習的持續深入，教師們越發深刻地意識到在日常教學里彰顯英語學科育人價值的重要性，并積極投身于在英語課程中培育學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等核心素養的實踐探索之旅。我校戴蕾與楊陽老師主導的《指向核心素養的小學英語項目化學習實踐研究》課題成功獲得省級立項。近期，學科組召開了圍繞該主題的教研專題研討會，會議由學科負責人吳紅麗主任主持。
首先，戴蕾老師介紹了課題立項背景及主要工作：該課題于2023年12月獲市規劃課題立項，次年1月又獲市教研課題立項。課題組成員歷經數月研討、打磨、搜集資料，開展讀書分享，終在數百課題中脫穎而出，于2024年10月獲省級立項。課題預期三年完成，后期將進行課例活動與學生作品收集等。
接著，楊陽老師分享了項目開題報告，全面闡述了“選題目的”、“核心概念界定”、“國內外研究現狀”、“研究目的與內容”、“研究思路與方法”、“研究計劃”及“預期成果”七大方面。項目聚焦整合譯林版小學英語教材單元主題，梳理各年級Project板塊，構建針對性、實踐性、趣味性強的學習項目，形成項目化學習設計策略與教學模式，探索核心素養評價體系，旨在檢驗項目化學習對學生核心素養的提升效果。
隨后，郭甜甜老師介紹了課題組的讀書分享活動，并重點推薦了夏雪梅博士的《項目化學習設計——學習素養視角下的國際與本土實踐》。該書立足國際視野，同時聚焦本土項目化學習設計，深入探討了項目化學習這一教學方法。作者針對學科課程教學現狀，選擇立足學科、基于課程標準、指向學習素養的項目化學習進行探索，為課題組成員提供了豐富的理論支撐和實踐指導。
學科負責人吳紅麗主任進行總結，本課題的立項有利于促進英語學科教研深度、提升教師專業水平和學生素養。希望課題組成員圍繞課題深入探索項目化學習以培育核心素養，整合資源、創新模式，期待課題成果直接或間接惠及學生，激發學生興趣與主動性，使其語言運用能力在真實情境中增強，文化意識于多元主題探究里養成，思維品質在難題解決與團隊協作中提升，學習能力在自主學習與反思中進步。
付蕓校長高度了評價了此次教研會，并勉勵更多教師自我提升，積極撰寫論文、投身課題研究，以自身成長助力學生成長。
撰稿：楊媛媛
一審：阮夢
二審：吳紅麗
三審：趙明杰
