教育之美，美在生長；教師之美，美在課堂。為有效落實“雙減”政策，更好地落實新課標核心理念，促進教師的專業發展，提升教師駕馭課堂教學的能力，營造教師之間相互借鑒、取長補短、共同進步的教研氛圍。彭祖大道小學開展了精品課展示活動。
語文學科
楊盼老師執教：《秋天》
楊盼老師根據具體的學習目標、學生的需要和文本特點精心設計和創造學習活動。教學中，教師借助插圖、音樂、板畫營造秋的意境，激發審美意象，在感知與鑒賞中拓寬學生的想象，促進語言的建構，使兒童更進一步感知秋天的多彩。
朱宇慧老師執教：《坐井觀天》
在教學中，朱老師通過讓學生“做一做， 看一看，說一說，演一演”等多種形式，讓學生在輕松愉悅中獲取了知識，培養了能力，提高了素養。朱老師從三次對話入手，抓關鍵詞， 理解文本，從而明白其中的道理。另外，本節課采用范讀、指名讀、分角色讀等不同形式的朗讀，使學生感悟道理，功到自然成。
陳甜老師執教：《搭船的鳥》
陳老師在教學中引導學生體會坐著細心觀察周圍事物的奇妙發現和感受體會文字的表達效果。進而通過例文研讀，提升學生的習作能力。進而抓住重點詞句感受這份細致所在及其表達效果，初步了解細致觀察可以從環境、外形、行為入手，去發現生活中的美好。能夠抓住重點詞語聯想動態情景，體會文中這只鳥兒的伶俐，感受作者文字的準確性。
趙藝澤老師執教：《夏日絕句》
課堂起始，趙老師借歷史名將故事導入，其講述雖簡潔卻有效抓住學生目光，為新課學習搭建起歷史情境框架。根據詩詞背景加以引導體悟，整堂課張弛有度，趙老師以豐富知識儲備與巧妙教學技巧，引領學生在《夏日絕句》的學習中收獲滿滿，在古典詩詞的文化海洋里盡情遨游。
石綠冬老師執教：《習作六：我想對您說》
教學過程中，石老師對“構思”環節的指導分成三個層次讓學生展開思考：一句真心話、一件相關事、一個小期待，將片段描寫中包含的內容用思維導圖的形式進行梳理，搭建學生思路梳理的支架。引導學生體會父母的辛苦，以及其中濃濃的愛，也引導孩子們在表達對父母的看法的時候也要顧及父母的感受，從而更加貼近“恰當的語言”這一習作要求。
數學學科
周曉莎老師執教：《認識11～19》
教學過程中，周老師通過實物展示、計數器演示、數字卡片展示、游戲練習等多種教學方法的運用，注重結合學生的生活實際，讓學生在熟悉的情境中學習數學，感受到數學與生活的緊密聯系，這有助于激發學生的學習興趣和學習積極性，培養了學生的動手操作能力、觀察能力和思維能力。也讓學生在實踐中體驗到了數學學習的樂趣，為學生的數學學習打下堅實的基礎。
劉雪晴老師執教：《7的乘法口訣》
劉雪晴老師依據教材及學生的特點，采納學生自主研究教課方法，以舊知的回想為切入，成立起新舊知識的聯系，并讓學生回想在實質生活中，利用口訣解決哪些實際問題，讓學生領悟到學到知識是實用的。在課堂中為學生供給自主研究的機會，進一步發展學生的數學思維， 同時在學習活動中獲取成功的體驗，逐漸培養自主研究的意識和習慣，加強學習數學的自信心。
鄭波老師執教：《平移和旋轉》
在教學進程中鄭老師提供大量感性生活素材，如在新課伊始情境圖中出現的電梯、摩天輪、風車、滑滑梯等；通過學生用眼觀察、動手操作及自身的體驗，把抽象的數學概念滲透在直觀的生活素材中；在增強新知趣味性的同時，也使學生認識到平移和旋轉運動方式的不同所在，加深學生對平移和旋轉的特點的認識和理解。
任曼曼老師執教：《平行線》
相信學生，放手讓他們去思索、探求，使他們真正成為數學學習的主人。在任老師執教的《平行線》一課中，充分突出了這個理念。 讓學生通過觀察與想象，形象與抽象結合理解平行線的概念。教學環節充分體現了課標關于“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的.組織者、引導者、合作者”的理念，清晰自然，步步推進，整個教學設計層層深入，非常精致。
陳夢老師執教：《用字母表示數》
陳夢老師講授的《用字母表示數》，教學設計結構嚴謹、條理清楚、層層深入。充分利用教材提供情境，讓學生在真實的情境中學習數學。教學中，巧妙設計練習，使學生在解決一個個現實問題的同時，“雙基”得到了進一步的夯實與提高，也為后續學習打下了堅實的基礎。
綜合學科
紀年老師執教：《At Christmas》
紀老師先用趣味性猜測游戲迅速集中學生的注意力，激發他們的學習興趣，引出本單元的圣誕節主題，同時通過日歷幫助學生區分平安夜和圣誕日的日期。隨后，紀老師引導學生按照事情發展的先后順序構建起完整的語篇，培養了學生的思辨力。最后紀老師引導學生借助板書上的語言支架復述所學文本，有效地提高了他們的概括能力。
唐成祥老師執教：《電磁鐵》
唐老師的《電磁鐵》一課亮點紛呈。在教學導入上，巧妙利用趣味小實驗，瞬間吸引學生目光，激發其探究熱情。課堂講解中，將復雜的電磁鐵原理以直觀、形象的方式呈現，善用比喻，把抽象概念具象化，幫助學生理解。唐老師注重知識拓展，聯系生活實際，讓學生真切感受到電磁鐵在日常生活中的廣泛應用，極大提升了學生對科學課的興趣與參與度，教學效果顯著。
李祺老師執教：《那達慕之歌》
在教學中李祺老師以蒙古族舞蹈視頻為導入口，創設“蒙古族小朋友琪琪格”吸引孩子們的注意力并激發學習熱情，用豐富的律動動作幫助孩子們更好的保持音樂學習的興趣，用多種打擊樂器伴奏，培養團隊協作與綜合音樂素養，讓他們在充滿趣味與挑戰的學習中感受《那達慕之歌》魅力，提升音樂能力與文化感知。
龔艷艷老師執教：《鳥語花香》
龔老師的課堂以荷花為載體，從生活體驗和觀察自然入手，展現地方文化，建立藝術和生活的關系，以情境化充滿趣味的方式，運用當下流行的社交平臺品讀作品，拉近了學生與作品的距離，形成多角度分析作品的方法。運用直觀的示范，鼓勵學生積極參與、大膽的嘗試，進而在表達的過程中初步掌握用筆與用墨的技巧，從而更好的表達真實情感，體驗中國寫意花鳥畫的樂趣。
張偉琦老師執教：《韻律操》
在教學過程中張偉琦以兔子舞為導入熱身。既提高了學生的興趣，又活動了身體。以《歌唱祖國》為音樂，激發學生的熱情，和學習的激情，用花球的動作來提高學生學習的興趣。用各小組練習的方式，來培養他們團隊精神，和運動的快樂。
張迪老師執教：《初識大數據》
張老師在本節課的教學中幫助學生系統地了解大數據這一前沿領域的基本概念和特征，為其未來學習和適應數字化社會打下堅實基礎。以旅游等生活場景為例，讓學生切實感受大數據在日常生活中的應用價值，激發學生對科技的好奇心和探索欲，培養他們對新興技術的敏銳感知，有助于塑造具有創新精神和適應未來社會發展的新型人才。
“教無涯，研不盡”。精品課展示活動中校領導和老師們認真聽取每一堂精品課，課后老師們齊聚一處，骨干老師們對精品課堂進行了深入細致的點評。老師們虛心聆聽，認真反思，相互學習，共享交流。
此次精品課展示活動的舉辦，不僅為教師們提供了一個展示教學風采、交流教學經驗的平臺，也為學校教學質量的提升注入了新的活力。學校將以此為新的起點，繼續深化課堂教學改革，探索更多創新教學模式，為學生的全面發展和未來成長奠定堅實基礎，在教育的征程上不斷書寫新的輝煌篇章。
文字、圖片：全體老師
?編輯：朱青
?審核：陳思
