每個幼兒都是落在地球上的星星
獨一無二晶瑩璀璨
幼兒小小的身體
蘊藏著大大的能量
他們每一次奔跑
每一次歌唱
每一次探索
每一次挑戰
都綻放著向陽而生
向上生長的力量
一、科學實施
為進一步貫徹落實《幼兒園保育教育質量評估指南》和《3一6歲兒童學習與發展指南》精神，了解本學期各年齡段幼兒發展水平，提高我園的保教質量，提升教師的專業指導能力，促進每一個幼兒的發展。2024年12月27日，泉城路幼兒園開展了學期階段性幼兒發展評估活動。
本次評估之前，業務園長杜曉昕帶領教研組長進行評估表的設定，期中包括一對一傾聽、操作實踐、師幼共話、體格鍛煉、作品分析等。讓我們一起走進班級、走進幼兒，傾聽孩子們成長的聲音，記錄孩子們的成長痕跡。
二、常態化自我評估
《幼兒園保育教育質量評估指南》要求：“幼兒園應建立常態化的自我評估機制，促進教職工主動參與，通過集體診斷，反思自身教育行為，提出改進措施。”教師日常工作中自省式的評估通過評價方式的便利化和評價過程的實時化來實現評估的常態化，實時的反思與調整伴隨著幼兒一日生活的全過程。
01一生一冊·精準實施
各年齡段的班級老師根據班級幼兒的不同情況建立個性化的成長檔案，追蹤記錄孩子們的成長軌跡，“一生一冊”幫助教師深度思考，精準施策。
02一對一傾聽·作品解析
03教師半日觀察
三、多元評估·全面發展
為了本次測評工作更加科學有效，業務園長杜曉昕還帶領各教研組老師組織召開了期末評估專項教研會議。會后老師們又以《指南》、《保育教育評估指南》以及我們老師共讀的書籍《小腦袋大問題》為指引，結合我園實際發展情況，緊緊圍繞五大領域：健康、語言、科學、社會、藝術五大領域的教育目標，進行評估。
01.愛運動·健康成長
健康的體魄是幼兒身心發展的前提，根據各年齡段孩子的生長發育狀況，從爬、跑、跳、拋、滾以及精細動作發展等方面進行了評估，全面了解幼兒七大基本動作的發展。孩子們在測評過程中展現了良好的身體素質、愉快的情緒以及協調的動作，為其他領域的學習與發展打下了良好的基礎。
02.暢交流·語言表達
語言是思維和交流的工作。在語言能力發展評測評中，孩子們大聲地朗讀詩歌、口齒清晰地分享故事并用表演、歌唱的形式表達故事，大膽地表述自己的對故事的理解。同時，中班組的小朋友還進行了美食播報活動，面對鏡頭他們大方自信，表達清晰流暢，展現了我園幼兒良好的語言表達能力和想象力。
03悅自信·社會交往
評估活動中，教師與幼兒親密的互動、真實的溝通交流，展示了小朋友們良好的生活適應能力和人際交往能力。小朋友們表現出了對集體活動中的興趣，與同伴友好相處，并能遵守規則和要求。
04樂發現·科學探究
科學領域的學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。本次測評中，幼兒在動手操作和問答等形式中，通過仔細觀察、比較、操作，嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定了基礎。教師通過生活化和游戲化的測評方式，更能幫助孩子加深理解。
05.展才藝·藝術表現
藝術領域主要了解幼兒的動手能力、表現力、想象力及創作作品的能力。本次評估包括音樂感受及手工創作兩方面。孩子們勇敢表現，眼神中透著自信的光芒；有趣的繪畫、粘土手工、剪紙作品在他們靈巧的小手下一個個作品栩栩如生地呈現出來。
四、多元評估·全面發展
每顆種子都有自己的花期，每個孩子也有自己的優勢，真正懂孩子，才能促其發展！評估結束后，大家認真分析此次評估活動，深入剖析評估結果，為下一階段活動目標制定及活動的開展提供充分的依據，奠定堅實的基礎。
親愛的家長朋友們，這次評估活動不是觀測幼兒是否達到標準的“標尺”，而是對每一個幼兒學習與發展方向的具體期望。因為每個幼兒都是一個獨立的個體，發展是一個循序漸進的過程，在發展過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。因此，我們要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式成長。我們將在不斷的研討、總結與反思中促進內涵提升，從而讓孩子們度過一個快樂而有意義的童年！
