課程審議是教師追隨課程適宜性的過程，是引導幼兒主動學習、創造性學習和生活的過程。不僅是幼兒園的日常工作，也是一項充分體現教師專業自主的工作，并有力提升教育專業水準的工作。
幼兒園課程的本質就是源于經驗、經由經驗、為了經驗，指向兒童經驗獲得是幼兒園課程建設的重要目標。因此，幼兒園課程審議必然要從經驗的本質以及兒童有效經驗獲得的機制出發。審議過程中，各年級組充分挖掘和篩選與主題相關的課程、資源，并結合園本課程的實施，小、中、大各年級組在討論中確立了本月的主題課程。小班組確立圍繞著“歡歡喜喜過新年”的主題開展一系列適應小班幼兒年齡特點的課程，如：新年的由來、新年禮儀、歌曲《新年好》等；中班組確立圍繞著“歡歡喜喜過大年”的主題開展一系列適應中班幼兒年齡特點的課程，如：繪本《年的故事》、臘八節兒歌、我的新年愿望等；大班組確立圍繞著“迎新年”的主題開展一系列適應大班幼兒年齡特點的課程，如：包餃子、新年吉祥話、猜燈謎、有趣的民俗表演等。
審必研，研必思，思必行。踏實走好課程審議的每一步，提升教師的專業素養和課程執行力，讓審議成為支持幼兒深度學習的推手，讓課程成為幼兒健康快樂成長的載體，我們將帶著課程的新思考、新啟迪繼續一路前行。
