《幼兒園教育指導綱要》提出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位；健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律。《3-6兒童學習與發展指南》中指出:“幼兒園要培養幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體動作的協調發展。”各個時期的幼兒都有著不同的活動能力，我們要按照幼兒身心發展規律，制定適宜的體能活動，促進每一位孩子健康、正常地發展。
從開學初，我們就制定運動計劃，和孩子們交流自己喜歡的運動項目，各班還進行了幼兒大動作發展的初步摸查、評估。為了全面掌握幼兒的體能發展水平，了解幼兒體能的優勢和不足，促進幼兒身心健康發展，切實提高幼兒生長發育和體質水平，我園開展了幼兒體格評估活動。各班老師根據幼兒的年齡特點，制定幼兒動作發展測評表，和幼兒體育單項發展評估表，對班級幼兒進行測評。
測評項目一：單腳連續跳（小班）
測評方法：幼兒單腳站在“起跳線”后，聽到“開始”的口令后，單腳起跳，能連續跳過6米。測評目的：反映幼兒下肢的爆發力和身體的協調能力。
測評項目二：15米快跑（小班）
測評方法：幼兒兩腿前后分開，站立在起跑線上。幼兒聽到起跑信號后，立即起跑，用最快的速度直奔終點。測評目的：反映幼兒身體的靈敏度、協調度、敏捷性和速度。
測評項目三：一分鐘拍球（中班）
測評方法：幼兒持球站立，聽信號任意用右手拍球一分鐘，記錄累計拍球數。測評目的：反映幼兒手眼協調能力、身體控制能力。
測評項目四：20米快速跑（中班）
測評方法：幼兒兩腿前后分開，站立在起跑線上。幼兒聽到起跑信號后，立即起跑，用最快的速度直奔終點。測評目的：反映幼兒身體的靈敏度、協調度、敏捷性和速度。
測評項目五：一分鐘跳繩（大班）
測評方法：幼兒雙腿并攏，呈自然站立。測試時，2人一組，當聽到開始信號時，幼兒采用前腳掌起跳，同時手腕完成弧形擺動，身體以“正搖雙腳跳”的方式完成循環跳躍運動一分鐘，記錄累計跳繩數。測評目的：反應幼兒身體協調能力、耐力和跳躍能力。
測評項目六：25米折返跑（大班）
測評方法：兩腿前后分開，站立在起跑線上。幼兒聽到起跑信號后，立即起跑，直奔終點摸到標記物后快速返回。測評目的：反映幼兒身體的靈敏度、協調度、敏捷性和速度。
測試項目七：坐位體前屈（小、中、大）
測評方法：幼兒雙腿伸直，腳跟并攏，腳尖自然分開，雙臂并攏平伸，上體前屈，雙手中指指尖推動游標平滑移動，直到不能移動為止。膝蓋不能彎曲。測評目的：主要反映幼兒軀干和下肢的柔韌性。
通過此次體格測評，使我們進一步掌握了幼兒的體格發展水平，各班根據檢測數據進行分析和評估，根據體測產生的數據，更加科學的分析總結不同年齡階段每位幼兒的身體與動作發展水平，為今后有針對性的調整幼兒體育鍛煉活動及戶外運動項目提供了科學有力的依據，從而更高效有序地組織開展保育教育工作。
