為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，了解幼兒園本學(xué)期幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量，提高教師專業(yè)能力，2025年1月8日—1月10日，賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園開展了“趣味評估 成長可期”期末班級保育教育質(zhì)量評估。
本次評估方案由保教處聯(lián)合年級組長審議制定，聚焦班級觀察，注重過程評價(jià)，通過自然觀察、提問傾聽、作品分析等方式，對環(huán)境材料、區(qū)域游戲、數(shù)學(xué)、音樂等五大領(lǐng)域、繪本閱讀、檔案袋評價(jià)使用情況、趣味剪貼等方面進(jìn)行全面評估，了解全體幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲等情況，評估按照三個(gè)維度進(jìn)行，教師角度、家長角度、幼兒自評。
評估開始前，園務(wù)召開專項(xiàng)會(huì)議，明確測評工作開展的基本要求。本次質(zhì)量評估工作，秉持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，精準(zhǔn)對標(biāo)《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園保育教育評估指南》，深度剖析其中各年齡段幼兒發(fā)展指標(biāo)的核心要義。
常態(tài)觀摩了解日常
評估者通過觀察班級環(huán)境、區(qū)域游戲，關(guān)注班級環(huán)境中幼兒作品的呈現(xiàn)，了解孩子與作品之間的鏈接；通過觀摩區(qū)域材料投放、參與游戲、幼兒表征、教師傾聽，了解幼兒各項(xiàng)能力水平的發(fā)展。
專項(xiàng)評估 精彩綻放
本次評估以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育評估指南》中各年齡段幼兒發(fā)展指標(biāo)為參考依據(jù)，把語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域與園本課程“繪本happy”進(jìn)行有效融合。語言領(lǐng)域：通過傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫等方面展開評估；科學(xué)領(lǐng)域：通過靈活多樣的方式了解幼兒的探究發(fā)現(xiàn)、分析、推理、判斷等邏輯思維發(fā)展水平；藝術(shù)領(lǐng)域：通過“歌唱”、“律動(dòng)”、“剪貼”等方式了解幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域方面的感受、表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展?fàn)顩r。整個(gè)評估工作，通過游戲與互動(dòng)的方式趣味性的進(jìn)行。
評價(jià)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，又尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。評價(jià)過程中，各班幼兒踴躍參與、積極配合，充分展示了幼兒積極健康、活力向上的精神面貌。
看！在評估活動(dòng)中孩子們從容、自信積極。歌曲演唱、講故事、繪畫......他們都信手拈來。瞧，他們個(gè)個(gè)認(rèn)真專注、勇敢自信，測評游戲中他們表現(xiàn)得游刃有余，神采飛揚(yáng)。
研思共進(jìn)以評促長
評價(jià)是為了更好地支持幼兒的發(fā)展?，F(xiàn)場觀摩后，各位評估人員在徐園長的帶領(lǐng)下，針對活動(dòng)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和存在問題進(jìn)行了交流和分析，徐園長對本次評估活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合評估情況指出了下學(xué)期的工作方向，鼓勵(lì)老師以提升保教質(zhì)量為目標(biāo)，助力每一位孩子的幸福成長。
評估活動(dòng)讓我們看見了孩子的幸福成長，也看到了教師融于日常的教育足跡。相信這樣的常態(tài)評估，會(huì)讓大家在反思中提升，不斷為孩子的幸福成長保駕護(hù)航，奮力向幸福前行。
我們將以此為契機(jī)，讓實(shí)踐探索化作滋養(yǎng)幼兒成長的肥沃土壤，思且行，行且思，教育的征程，我們永不止步，一路高歌奮進(jìn)，只為點(diǎn)亮孩子們的璀璨未來。
