江蘇國(guó)際本科中心(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))，北洋集團(tuán)看到了現(xiàn)代學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，潛心研究，整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，終推出了，一個(gè)能進(jìn)行全生涯學(xué)業(yè)規(guī)劃，提供整套升學(xué)方案并幫扶落地的全新品牌——考試智慧星®。
江蘇國(guó)際本科中心(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， 這句話里面出現(xiàn)了兩個(gè)it，個(gè)it指代的是that引導(dǎo)的后面的完整的句子，第個(gè)it則是強(qiáng)調(diào)句型中to do不定式，這句話的理解就是：“孩子們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為：在自己18歲之前，父母有責(zé)任為自己的生活和學(xué)習(xí)提供經(jīng)濟(jì)支持?！薄 ∧敲春笠环N情況是如何的呢?相信喜歡看美劇或者英劇的小伙伴們會(huì)經(jīng)常在電視劇里面碰到有人會(huì)這樣說(shuō)“You can make it!”。字幕常常會(huì)顯示“你會(huì)成功的”。為什么會(huì)這樣理解呢?make it是一種非?？谡Z(yǔ)化的表達(dá)手段，里面的it不具備實(shí)際含義，只是為了使句子構(gòu)成一個(gè)完整有意義的句子而做的補(bǔ)充成分。因?yàn)閙ake是一個(gè)及物動(dòng)詞，如果沒(méi)有賓語(yǔ)的話句子是不完整的，所以為了構(gòu)成一個(gè)完整的意思，就加上了這個(gè)可以用作萬(wàn)能藥的it來(lái)補(bǔ)充。Just do it中的it也和make it的用法一樣。
It這個(gè)詞，可謂是英語(yǔ)中的萬(wàn)能詞了，它既可以做代詞指代人、物或者某些完整的句子，也可以做形式主語(yǔ)指代后文的真正的主語(yǔ)，還可以做形式賓語(yǔ)指代后面很長(zhǎng)的賓語(yǔ)，有能做某些特定詞組中的不具備實(shí)際含義的詞。It的含義可以說(shuō)是千變?nèi)f化。遇到it的時(shí)候，好多同學(xué)都不知道應(yīng)該要怎么理解，那么今天咱們就來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下it在具體翻譯中的應(yīng)用?！ t做代詞指代人、物或者完整的句子，咱們來(lái)看下面這個(gè)句子?！ 癢hile he has time, it does not mean that he has capacity and patience.”這句話理解起來(lái)很簡(jiǎn)單，it在這里做的是代詞，指代前面“他有時(shí)間”這件事，有時(shí)間不意味著有能力和耐心，有些同學(xué)會(huì)問(wèn)我“老師，這里的it是做形式主語(yǔ)么?為什么沒(méi)有that呀?是不是句子寫(xiě)錯(cuò)了?”其實(shí)，是同學(xué)們沒(méi)有弄明白it在這里實(shí)際上做的是代詞而不是形式主語(yǔ)，所以才會(huì)在理解上產(chǎn)生偏差。
江蘇國(guó)際本科中心(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， 這句話里面出現(xiàn)了兩個(gè)it，個(gè)it指代的是that引導(dǎo)的后面的完整的句子，第個(gè)it則是強(qiáng)調(diào)句型中to do不定式，這句話的理解就是：“孩子們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為：在自己18歲之前，父母有責(zé)任為自己的生活和學(xué)習(xí)提供經(jīng)濟(jì)支持?！?/p>
初試考完后其實(shí)我的學(xué)習(xí)狀態(tài)就不太好，一心只想擺爛，所以復(fù)試備考很難再回到初試備考的狀態(tài)了。我的復(fù)試準(zhǔn)備時(shí)間很短，大約半個(gè)月左右，今年我們是線下復(fù)試，一共為期兩天，天考察筆試和臨床操作，第天是集中面試。首先，專業(yè)能力仍然是考察的重點(diǎn)，學(xué)校并沒(méi)有指定復(fù)習(xí)教材，但總歸逃不開(kāi)初試那幾本的內(nèi)容，所以還是以內(nèi)外基護(hù)為主要復(fù)習(xí)資料；其次，操作技能也占據(jù)很大的比重，所以我用了兩天的時(shí)候回顧了本科階段學(xué)習(xí)過(guò)的一系列基礎(chǔ)操作；再次，英文口語(yǔ)也是很重要的，我在初試結(jié)束后就開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了口語(yǔ)課程，練習(xí)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并積累語(yǔ)料庫(kù)；后，面試時(shí)流利的自我介紹是極其重要的，學(xué)校沒(méi)有規(guī)定中文還是英文，所以建議兩項(xiàng)都要提前準(zhǔn)備起來(lái)并背熟。
多年來(lái)主要致力于少數(shù)民族教育理論和學(xué)校教育管理研究，先后主持科研課題3項(xiàng)，省級(jí)科研課題3項(xiàng)，在《民族教育研究》、《職業(yè)與教育》、《中國(guó)高等教育評(píng)估》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù) 20 余篇，出版專著4 部。