合肥新站區(qū)小學(xué)生書(shū)法培訓(xùn)(2024已更新)(今日/優(yōu)評(píng))，吳博文13075521681。
合肥新站區(qū)小學(xué)生書(shū)法培訓(xùn)(2024已更新)(今日/優(yōu)評(píng))， 近幾年“大語(yǔ)文”市場(chǎng)不斷升溫，閱讀、演講、口才、書(shū)法培訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)不斷涌現(xiàn)，前幾天融資2億人民幣的河小象更是給少兒書(shū)法培訓(xùn)領(lǐng)域添了一把火，近期創(chuàng)業(yè)邦接觸到的小伯虎寫(xiě)字課堂也是少兒書(shū)法培訓(xùn)入局者之一。4月份成立，團(tuán)隊(duì)目前10人左右，據(jù)悉，創(chuàng)始人王來(lái)曾是美團(tuán)31號(hào)員工，也是水滴的聯(lián)合創(chuàng)始人，此前在猿輔導(dǎo)負(fù)責(zé)過(guò)小猿搜題、小猿口算等。初由線上少兒硬筆書(shū)法培訓(xùn)賽道切入在線教育領(lǐng)域，創(chuàng)辦了小伯虎寫(xiě)字課堂。產(chǎn)品以為載體，為6-13歲的小學(xué)生提供每天3分鐘的錄播短視頻課程，學(xué)員需要將當(dāng)日書(shū)法任務(wù)完成、練習(xí)、上傳并自評(píng)，然后24小時(shí)內(nèi)，老師提供1對(duì)1語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)。
潘嬌嬌，江蘇省婦女兒童活動(dòng)中心培訓(xùn)活動(dòng)部書(shū)法專業(yè)部部長(zhǎng)，一級(jí)教師，南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院書(shū)法系碩士研究生。江蘇省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省青年書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中日韓新友好聯(lián)盟書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì)理事。書(shū)法作品曾發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《藝術(shù)百家》、《中國(guó)與海外》雜志等，曾刊登于全國(guó)中文核心期刊《中國(guó)教育學(xué)刊》。參與編寫(xiě)由江蘇鳳凰出版社出版的《書(shū)法練習(xí)與指導(dǎo)》系列教材。榮獲“華東校外骨干教師”稱號(hào)。從事書(shū)法教學(xué)工作以來(lái)，歷年榮獲全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法作品比賽、“彩語(yǔ)文杯”江蘇省中小學(xué)生硬筆軟筆書(shū)法展示賽等重要書(shū)法賽事指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)?！睹利愔袊?guó)扇》寫(xiě)扇面教學(xué)案例榮獲“津蘇校外教育系統(tǒng)教育教學(xué)實(shí)踐論壇”特等獎(jiǎng)。
合肥新站區(qū)小學(xué)生書(shū)法培訓(xùn)(2024已更新)(今日/優(yōu)評(píng))， “培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該取得相應(yīng)的教學(xué)許可，特別是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資不強(qiáng)，導(dǎo)致他們路線走歪了?！辈体a田說(shuō)，目前，重慶市硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)也準(zhǔn)備聯(lián)合市市場(chǎng)監(jiān)督管理局標(biāo)準(zhǔn)化研究院，出臺(tái)我市的硬筆書(shū)法寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)。希望規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓中小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)一手漂亮的字，讓書(shū)法這樣的傳統(tǒng)文化得到有效傳承。實(shí)現(xiàn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)讓優(yōu)質(zhì)教育更均衡未來(lái)一段時(shí)間，如何深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量是我國(guó)義務(wù)教育必須面對(duì)和解決的關(guān)鍵問(wèn)題。今年重慶，他帶來(lái)了《促進(jìn)我市義務(wù)教育質(zhì)量全面提升優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的建議》的提案。
經(jīng)常看到小學(xué)生手指著書(shū)法家的字帖里不規(guī)范的現(xiàn)象，比如寫(xiě)“明”，左邊的日字旁本來(lái)后一筆是一短橫，但書(shū)法家們寫(xiě)成一提。這在語(yǔ)文課上就算是錯(cuò)字。又如，寫(xiě)“集”，下面應(yīng)該是木字底，而很多書(shū)家的字帖上都寫(xiě)成了帶鉤的木字底。這其實(shí)也是錯(cuò)字。試想，讓小學(xué)生臨摹這些書(shū)法家的字帖，豈不造成混淆？養(yǎng)成習(xí)慣之后，極有可能在課堂、作業(yè)、考試、作文中使用這些不規(guī)范的字，真要是那樣，后果就很嚴(yán)重了。現(xiàn)在市面上字帖多如牛毛，提醒廣大語(yǔ)文教師以及家長(zhǎng)給孩子推薦練字字帖的時(shí)候必須瞪大眼睛，選擇規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的字帖。還有一點(diǎn)，就是少兒書(shū)法培訓(xùn)現(xiàn)狀中有一點(diǎn)很奇怪，那就是家長(zhǎng)自相矛盾的心理：家長(zhǎng)本意是讓孩子學(xué)到實(shí)際水平或者說(shuō)高質(zhì)量的寫(xiě)字技巧，于是就不惜重金送到名氣大的書(shū)法學(xué)校，這些書(shū)法學(xué)校里的教師可以說(shuō)都是有名頭的書(shū)法家或者什么協(xié)會(huì)職務(wù)的人，一寫(xiě)楷書(shū)就現(xiàn)原形，教出來(lái)的質(zhì)量不敢恭維，學(xué)生學(xué)了半天字的形狀都寫(xiě)不好，家長(zhǎng)很是大失所望，而對(duì)于那些沒(méi)有名氣的輔導(dǎo)培訓(xùn)班卻不想去，但是那兒的教師卻教出高質(zhì)量的書(shū)法，于是家長(zhǎng)就自相矛盾，不知道怎么是好。
合肥新站區(qū)小學(xué)生書(shū)法培訓(xùn)(2024已更新)(今日/優(yōu)評(píng))， 因?yàn)椋脊W(xué)校只安排一個(gè)學(xué)期的書(shū)法課，我沒(méi)有學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)法的效果數(shù)據(jù)。因?yàn)?，我培?xùn)的小學(xué)生數(shù)量太少，在此，暫時(shí)不公布小學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆楷書(shū)的效果數(shù)據(jù)。圖 技工學(xué)校一年級(jí)學(xué)生12次課作業(yè)我研究硬筆楷書(shū)快速入門(mén)法已經(jīng)十多年，出版了專著。如果您發(fā)現(xiàn)其中存在問(wèn)題，還望批評(píng)指正。本人將不勝感謝。如果您喜歡這種學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，我將不辭勞苦，系統(tǒng)介紹。
圖是技工學(xué)校一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)12次課的書(shū)法作業(yè)。該學(xué)生在中小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法，學(xué)生上課聽(tīng)課，認(rèn)真練習(xí)；課余只有少量練習(xí)。我已經(jīng)教過(guò)30個(gè)班，每個(gè)班的表現(xiàn)相差不大。技工學(xué)校學(xué)生普遍厭學(xué)，每個(gè)班只有分之的學(xué)生上課認(rèn)真 練習(xí)。每個(gè)班只有分之一學(xué)生課后有少量練習(xí)。每個(gè)班有分之一學(xué)生達(dá)到或接近圖的水平?？上驳氖?，雖然學(xué)生寫(xiě)得不是很好，但是，他們學(xué)會(huì)了字體結(jié)構(gòu)分析方法，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)后勁。因?yàn)?，技工學(xué)校只安排一個(gè)學(xué)期的書(shū)法課，我沒(méi)有學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)法的效果數(shù)據(jù)。因?yàn)椋遗嘤?xùn)的小學(xué)生數(shù)量太少，在此，暫時(shí)不公布小學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆楷書(shū)的效果數(shù)據(jù)。
合肥新站區(qū)小學(xué)生書(shū)法培訓(xùn)(2024已更新)(今日/優(yōu)評(píng))， 收學(xué)生不分年齡，隨到隨學(xué)。有了合適的地點(diǎn)，有了熱心人的幫助，門(mén)瑞興張貼通知，每星期日免費(fèi)培訓(xùn)學(xué)生，并邀請(qǐng)書(shū)法愛(ài)好者前來(lái)交流。在這里，有年已旬的退休教師梁淑敏，有歲的小學(xué)生。梁淑敏不論風(fēng)雨，每星期日?qǐng)?jiān)持來(lái)學(xué)習(xí)。她高興地說(shuō)：“我家有幾個(gè)孫子、孫女，我學(xué)好書(shū)法，也可以培養(yǎng)他們，不僅讓他們學(xué)好文化課，還讓他們寫(xiě)好字。”