高中職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確學生高中三年的具體學習計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一般來說，每一個學年段，學生所面臨的規(guī)劃重點不同，高一學生應學會規(guī)劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標；高二學生主要面臨分科或選科問題，對其輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學科；對高三學生的輔導則與志愿填報、選擇大學、專業(yè)等升學指導緊密結合。高中學生通過測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)，做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以后進入大學后也會更加主動學習，畢業(yè)時也會減少對職業(yè)的迷茫。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要在實踐中認清社會和自己目前的高中學生問題：一方面，學生大都是獨生子女，家庭中往往沒有經過忍讓、分享、體諒等教育，導致學生缺乏人際交往的能力，又缺乏對社會現實的認識。另一方面，學校教育并不完全，沒有讓學生在實踐中認清社會的真實和艱辛。因此，高中學生的職業(yè)規(guī)劃教育更具有德育和完善人格的意義。高中學生要學會在社會實踐中摔跟頭、長教訓，發(fā)現自身的不足。要能在挫折與逆境中體會真實的痛感，在解決問題中感受成功的喜悅。在真正的實踐磨礪中學會體諒、分享、互助、共贏，學會愛與被愛。高中招生要規(guī)范操作、精心組織、認真實施。安順高中招生報名
問題：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境?，F實生活中的問題可分為：有結構或界定清晰的問題，無結構或界定含糊的問題。問題解決：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。問題解決有三個基本點：目的性、認知性、序列性問題解決有兩種類型：常規(guī)的問題解決、創(chuàng)造性的問題解決。解決問題的策略有兩種：啟發(fā)式、算法式。領會：解決問題的過程：1.發(fā)現問題2.理解問題3.提出假設4.檢驗假設簡單應用：影響問題解決的因素：1.問題的特征2.已有的知識經驗3.定勢與功能固著4.個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認知風格和世界觀等個性心理特征。綜合應用：提高學生問題解決能力的教學措施提高學生鞏固知識的數量與質量幫助學生牢固地記憶知識提供多種變式，促進知識的概括重視知識間的聯(lián)系教授與訓練解決問題的方法與策略結合具體學科，教授思維方法外化思路，進行顯性教學提供多種練習的機會培養(yǎng)思考問題鼓勵學生主動發(fā)現問題鼓勵學生多角度提出假設[page]鼓勵自我評價與反思第二節(jié)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)識記：創(chuàng)造性：指個體產生新穎獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和類似創(chuàng)造之分。哪里有高中招生多少錢中考單獨招生優(yōu)勢有難度系數小，入門考試容易，難度更低。
高中開展生涯規(guī)劃課很有必要。在新高考政策形勢下，怎樣幫助高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？高考的目的是建立科學、公正的人才選拔和培養(yǎng)體系，為適應當今時代發(fā)展和未來社會對人才的需求做好準備。即改變原來的一考定終身，引入多元錄取機制?！秾嵤┮庖姟烦珜У摹疤剿骰诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制”，是把單一評價方式擴展為綜合評價方式。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要；為什么高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育如此重要高中階段是人生的重要階段之一，學校應該幫助學生找到自己的興趣志向，指導學生和家長提前規(guī)劃學生未來求學和就業(yè)的發(fā)展方向。調查顯示，我國高中生涯教育較為缺乏，只有33%的高中生接受過職業(yè)與畢業(yè)的指導，而新高考新方案帶來的多元選擇是綜合性的，不是簡單的學業(yè)匹配或者職業(yè)匹配，而是基于整個人的綜合決策。因此我國高中生涯規(guī)劃教育的現狀需要改變，高中生涯規(guī)劃教育勢在必行。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要；怎樣幫助高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？要找到學生想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)。高中階段的學生一般對自己的潛能和職業(yè)要求有個大致了解，但是學生想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。
面對新高考，新形勢，新要求，新觀念，應用全新的思想，貫徹黨的教育方針，積極推進高中教育高質量發(fā)展，把提高教學質量作為關鍵任務，把提高教師整體素質，優(yōu)化課堂教學作為重點。以嚴格的管理規(guī)范教學秩序，努力創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境，充分調動教師工作積極性，強化主人翁意識;細化過程管理，強化責任意識;健全評價與獎懲機制，強化質量意識。我校優(yōu)勢：1、包上二本線，上不了退全部學費；2、特長教學（不收費用），學藝術類特長在高考中文化分數可以降低80分以上錄?。?、導師制（一對一），根據學生成績及性格具體情況，制定三年學習計劃，以及平時的溝通和學習輔導；4、遠程監(jiān)控讓家長更放心（家長可實時看到您的孩子在做什么）；5、開設初升高課程銜接班，彌補初中不足知識點，讓孩子更容易接受高中教學課程；6、小語種班，讓學習英語確實沒辦法突破的學生重新?lián)Q道超車。6、今年招生計劃240人，但報考我們學校的人數比較多，為了給想讀我們學校的孩子一次機會，我校將對沒錄取的學生面試入學，名額有限。7、收費標準（學雜費5800/學期，包含：學費、教材、資料、住宿、早晚自習費。民辦高中招生應通過本校的學生介紹其同學來讀學習。
認為人的某種學習傾向完全取決于先前的這種學習行為與刺激應強化而建立起來的穩(wěn)固關系，而不斷強化則可以使這種聯(lián)結得到加強和鞏固。馬斯洛需要層次理論：美國心理學家馬斯洛把人的需要由低到高分為五層：（1）層，生理的需要；第二層，安全的需要；第三層，歸屬和愛的需要；第四層，尊重的需要；第五層：自我實現的需要。這五種層次的需要是逐級實現的，必須較低層次的需要得到一定滿足后，較高層次的需要才會產生。第三節(jié)學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)[page]領會：學習動機的培養(yǎng)：1.利用學習動機和學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機。利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機。綜合應用：學習動機的激發(fā)：1.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平充分利用反饋信息，妥善進行獎懲正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力第五章學習的遷移（1）學習遷移的概述識記：學習遷移：也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其它活動的影響。領會：遷移的種類：（1）正遷移與負遷移水平遷移與垂直遷移順向遷移與逆向遷移一般遷移與具體遷移遷移的作用：。民辦高中招生要做到加強領導、周密部署。六盤水普通高中招生價格合理
高中校申報中考自主招生科目須滿足有省級課程基地掛牌。安順高中招生報名
我校具有多年執(zhí)教經驗的省級名師、退休教師、優(yōu)異青年骨干教師等，師資隊伍建設成效明顯。廣大教師扎根講壇、潛心育人、行為世范，爭做黨和人民滿意的好老師。著力建設高質量教育體系，學校適時開展教育教學教研大賽、優(yōu)越課、示范課等評選活動，以提升教師團隊的教育教學水平，確保學生能夠有效的掌握課堂教學內容，培養(yǎng)造就了大批優(yōu)異學生。優(yōu)越的辦學條件：我校環(huán)境舒適，不斷為學生營造潔、靜、雅、美的學習環(huán)境。學校配置有大小運動場、學生公寓、大小食堂、奶茶吧、全自動洗衣機、洗浴室、超市等，圖書室、實驗室、專業(yè)的美術教室、聲樂教室、舞蹈教室一應俱全。各個教室及公共區(qū)域監(jiān)控全覆蓋，學?？梢赃m時監(jiān)督教師教學情況，家長也可以通過連網關注到自己的孩子在校學習生活情況。特色小班化教學：我校牢牢把握新時代辦學理念，采取特色小班化教學管理，班級人數控制在40人左右。師生配比合理、和諧互動，教師更能關注到每名學生的成長；尊重學生差異，因材施教，循序漸進，引導與啟發(fā)學生開啟生命智慧潛能，激發(fā)學生學習的熱情，穩(wěn)行致遠，實現自己的理想目標。輕松的初升高銜接：我校針對初中階段底子薄弱的學生，開設初升高銜接課程。安順高中招生報名
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