近日有媒體報道，今年教師節(jié)當(dāng)天，江西省銅鼓縣宣布，當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧薪衲昶鹈馐諏W(xué)費，“已交的全部退回”，此舉經(jīng)媒體報道后獲網(wǎng)友稱贊。對于實施此舉的原因，包括銅鼓縣在內(nèi)的多地均認(rèn)為，此舉有利于“留住本地生源”。免學(xué)費一方面減輕了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，另一方面還可以借此留住好生源，看起來是一舉兩得的好做法。但筆者認(rèn)為，依靠免收學(xué)費來留生源并非長久之計，在不改變區(qū)域教育質(zhì)量面貌的前提下，只通過外在的教育手段既有可能就此引起免學(xué)費的區(qū)域競爭，一些財力尚未達(dá)到的區(qū)域可能會被卷入，也有可能導(dǎo)致區(qū)域教育部門將關(guān)注點偏離提高教育質(zhì)量這個關(guān)鍵任務(wù)。在嘗試不收費教育的同時，其實還有更多更有價值的事情需要去思考和布局。在高中教育不收費情況下，教育部門可以對本地義務(wù)教育鞏固率以及均衡發(fā)展等關(guān)鍵問題進行系統(tǒng)檢視。高中教育免收學(xué)費早在2007年開始在廣東珠海進行探索，并陸續(xù)在各地推開，在國家層面只是承諾將繼續(xù)加大高中教育投入力度，鼓勵有條件的地區(qū)逐步推行高中教育不收費。同時，國家有關(guān)部門一直在跟蹤國際基礎(chǔ)教育學(xué)制變革情況，加強義務(wù)教育年限研究，為學(xué)制變革和義務(wù)教育年限延長奠定基礎(chǔ)。高中教育要加強教學(xué)檢測環(huán)節(jié)，注重知識點針對性。盤州好高中教育補習(xí)
應(yīng)試教育是效率，素質(zhì)教育是公平。我覺得不對，應(yīng)試教育既能解決效率，又能解決公平。教育機會公平這件事是中國人的底線。大清廢除科舉，五年之后國就亡了。所以誰都不敢拿這件事開玩笑。為什么校長們特別喜歡素質(zhì)教？因為素質(zhì)教育了，他們手里的推薦信就值錢了。而應(yīng)試教育呢？對他們來說是災(zāi)難，是任務(wù)指標(biāo)，達(dá)不到指標(biāo)是要換校長的。所以你去問問高中的校長，尤其是好高中的校長，全都是素質(zhì)教育的提倡者。這背后的原因就在這。素質(zhì)教育會給腐b大開方便之門。這個問題中國人在宋朝的時候就想明白了。宋朝科舉制是「糊名制」，還有個謄寫卷子的人。把考生答卷手抄一份。誰都別玩賴，咱們必須保證公平。宋朝之前，哪怕是有科舉制的唐朝，也都是貴族制。因為精英階層可以互相包庇，互相推薦，你推薦我兒子，我推薦你兒子。后拉幫結(jié)伙，就形成了利益集團。而宋代以后，朝為田舍郎，暮登天子堂?！阜哆M中舉」：發(fā)榜之前，范進是個廢物，他岳父恨不得天天罵他?？忌现螅徊降翘?，他岳父一口一個文曲星。這就是公平。如果沒有宋朝這套制度，哪來的曾國藩這樣多少輩貧農(nóng)的孩子翻身的機會？大家也別覺得毛坦廠不好。毛坦廠挺好的。月照本地高中教育哪家好高中階段是人的一生中非常重要的黃金階段。
2017年6月29日，能力風(fēng)暴（Abilix）教育機器人模塊系列伯牙“成功能力，成就未來”新品品鑒會（北京站）在3Wcoffice順利舉辦。品鑒會上，我國中小學(xué)機器人普及教育的開拓者、全國專業(yè)人才儲備工作委員會少兒文化藝術(shù)教育考評管理中心教育機器人考評**委員會主任沙有威老師分享了其近二十多年來，從事中小學(xué)機器人教育的心得，還結(jié)合數(shù)起真實的案例講述了教育機器人的教育意義。沙有威老師，原北京景山學(xué)校信息技術(shù)教研組組長，1979年開始從事計算機教育教學(xué)工作，并開始信息技術(shù)教學(xué)方面的研究。2000年開始機器人普及教育試驗工作，曾編寫出版多冊信息技術(shù)教材和機器人教材。緣起于能力風(fēng)暴沙老師介紹，初接觸到教育機器人，是因為2000年時收到了能力風(fēng)暴的邀請參加了一次教育機器人的培訓(xùn)。當(dāng)時能力風(fēng)暴的創(chuàng)始人惲為民博士是主講人，那次培訓(xùn)也被惲博士戲稱為“教育機器人的黃埔一期”。了解何為教育機器人后，沙老師覺得這個平臺非常好，于是從2000年開始，就帶著學(xué)生搞一些教育機器人的學(xué)習(xí)活動，用的器材主要是能力風(fēng)暴的教育機器人。（能力風(fēng)暴第1款教育機器人產(chǎn)品AS-M）（沙老師和學(xué)生一起研究能力風(fēng)暴的教育機器人）40%的留白教育從2001年開始。
“應(yīng)試”“應(yīng)試教育”“素質(zhì)教育”等幾個概念的關(guān)系近年來，基礎(chǔ)教育熱點、焦點問題頻出，關(guān)心教育的社會人士積極參與討論，其中，不乏真知灼見，對普及基礎(chǔ)教育基本知識和提供給有關(guān)部門決策提供了很好的參考。但在討論過程中，也存在著一些認(rèn)識的誤區(qū)，給廣大讀者帶來困擾，一個突出的問題是對討論的話題概念的理解存在著較大的差異，討論者自說自話。應(yīng)試與應(yīng)試教育討論文章中，經(jīng)?？吹竭@么一種觀點：學(xué)生學(xué)習(xí)怎么能不考試？只要考試，就必須實施應(yīng)試教育，否則，學(xué)生怎么能把試考好？這里，有關(guān)人士混淆了“應(yīng)試”與“應(yīng)試教育”。什么是應(yīng)試教育？《現(xiàn)代漢語詞典》：以單純培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對考試的能力為主要目的教育。原國家教育委員會副主任柳斌將“應(yīng)試教育”解釋為“以考試得分為手段,以把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔，送上大學(xué)為目的的、片面追求升學(xué)的教育”，1989年出版的《教育管理辭典》將“應(yīng)試教育”定義為“在我國基礎(chǔ)教育階段實際存在的一種以提高升學(xué)率為目的、圍繞‘應(yīng)考’進行教育教學(xué)活動的片面的、淘汰式的教育”。什么是“應(yīng)試”？《現(xiàn)代漢語詞典》解釋如下：應(yīng)考，專為應(yīng)對考試的，是以應(yīng)付各類考試為主要目的的行為。高中階段教育是知識的整合階段，通過高中階段的教育讓我們可以更好地形成對知識的儲備。
分析法國高中的目標(biāo)在傳統(tǒng)意義上是十分明確的，即賦予學(xué)生以堅實的普通文化。它對教學(xué)內(nèi)容有著嚴(yán)格的要求，首先注重的是學(xué)科的質(zhì)量，思維的嚴(yán)謹(jǐn)。法國普通高中的目標(biāo)就是要通過高中會考。獲得了業(yè)士文憑就等于得到了兩個證明：高中畢業(yè)和大學(xué)入學(xué)資格。法國目前有二十余種業(yè)士，但受推崇的是C系列。盡管這個系列稱之為“科學(xué)”學(xué)科，但在教學(xué)內(nèi)容上的科學(xué)學(xué)科的比重并不占優(yōu)勢，而是過分看重數(shù)學(xué)的價值，特別是抽象數(shù)學(xué)。在所有科學(xué)系列中，以數(shù)學(xué)水平為標(biāo)準(zhǔn)形成不同的等級，C和E為先，D和B次之，后是G。結(jié)果是以數(shù)學(xué)為導(dǎo)向的普通高中培養(yǎng)的學(xué)生普遍缺乏科學(xué)基礎(chǔ)知識，特別是應(yīng)用科學(xué)學(xué)科的知識與技能。從法國高中課程的改g方案看，學(xué)習(xí)文學(xué)科的學(xué)生從一年級起就可以只學(xué)習(xí)兩課時的生物，物理和化學(xué)都可以不學(xué)，加強了法語、哲學(xué)、外語、歷史、地理等的教學(xué)；學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)生從一年級起只學(xué)習(xí)從4課時到2課時的歷史－地理合科課程，加強了數(shù)學(xué)和理科教學(xué)。另外，法國普通高中的課時較多，使學(xué)生難以解放自主地學(xué)習(xí)和深入地思考。一般來說，必修課的課時尚能適于學(xué)生的接受能力，但是層層加碼的選修課使課時總量大增，二年級的課時往往超過32小時，三年級的課時超過36小時。高中階段教育的學(xué)習(xí)使學(xué)生在課上接受大量的顯性知識和隱性知識來增強思維認(rèn)識的廣度和深度。水城民辦高中教育排行榜
高中教育是學(xué)業(yè)生涯的重要轉(zhuǎn)折。盤州好高中教育補習(xí)
素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育？所謂教育改g，兩個永遠(yuǎn)的話題：減負(fù)和素質(zhì)教育。因為要搞素質(zhì)教育，所以應(yīng)試教育得讓步，先減負(fù)。我們通常對這個問題的理解是這樣的：素質(zhì)教育肯定要搞，要不然培養(yǎng)出來的都是考試機器。這話題從改g開放到現(xiàn)在，說了幾十年了。我們看中國男足就知道了：因為孩子全都跑到一個賽道上去考試，導(dǎo)致青訓(xùn)選拔不出人才，結(jié)果足球就搞不起來。中國是全世界人口多的國家，竟然選不出11個會踢球的上場比賽，何其可悲？當(dāng)所有孩子都擠到一個賽道去時，就導(dǎo)致絕大多數(shù)孩子實際上是被淘汰的。很多社會學(xué)家都是這個觀點，應(yīng)試教育不是選拔人的，它是淘汰人用的。因為教育資源就這么多，好大學(xué)就那么多。如果咱們國家的所有省份都能做到出門就是北大清華，那也就不用應(yīng)試教育了。但這不可能！教育屬于文化行業(yè)，它不能直接創(chuàng)造GDP，我們還是發(fā)展中國家，不可能做到每個人家樓下都有北大清華。在會上有一位芬蘭的校長也上臺分享了。芬蘭教育是全世界的模范，我看這校長侃侃而談嘲笑這個嘲笑那個。就是沒說到北歐現(xiàn)在低出生率、高福利的問題。孩子少，教育機構(gòu)多，那可不都素質(zhì)教育了么？人家能做到下樓就是北大清華?？晌覀兪侨丝诖髧?，所以還是得競爭。盤州好高中教育補習(xí)
六盤水市興華中學(xué)有限公司主營品牌有教育,升學(xué)，發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大，該公司服務(wù)型的公司。興華中學(xué)是一家有限責(zé)任公司（自然）企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會”的經(jīng)營理念;“誠守信譽，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司始終堅持客戶需求優(yōu)先的原則，致力于提供高質(zhì)量的畢業(yè)教育，教育教學(xué)，升學(xué)輔導(dǎo)。興華中學(xué)自成立以來，一直堅持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認(rèn)可與大力支持。