我真的很開(kāi)心能看到這一點(diǎn)。）一，高中生是否要做生涯規(guī)劃（一），生涯規(guī)劃與人生1，年輕人，開(kāi)創(chuàng)自己的未來(lái)無(wú)論部分應(yīng)試教育者（及大部分雞湯）承認(rèn)與否，他們中的部分人給我們灌輸?shù)氖且环N不客觀的思想，這直接影響了高中生對(duì)生涯規(guī)劃的態(tài)度。他們把學(xué)生們的思想，從“學(xué)習(xí)無(wú)用論”引向“高考決定論”，從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。如果我們好好想一想，我們就會(huì)明白，學(xué)習(xí)的終j目的還是要服務(wù)于我們的人生。高考從來(lái)不會(huì)完全決定你的人生，而大學(xué)也只是一個(gè)平臺(tái)，是一個(gè)實(shí)現(xiàn)你人生夢(mèng)想的平臺(tái)。“從前有一個(gè)牧羊人，在遼闊的大草原上放羊。一次，他遇見(jiàn)了一個(gè)行人，行人問(wèn)他：‘牧羊人，你放羊?yàn)榱耸裁囱?？’，牧羊人說(shuō)：‘放羊賺錢，然后可以娶老婆，生孩子’，‘然后呢？’‘然后讓他繼續(xù)放羊?！笔聦?shí)上我們中很多人的一生，就像牧羊人的一生一樣。我們不知道我們要去哪，不知道如何把握易逝的年華。請(qǐng)你想一想，如果有人問(wèn)你：“你考名校為了什么呀？”你說(shuō)：“能去大城市生活?！薄叭缓竽兀俊蹦銜?huì)怎么回答，難道是讓你的孩子去大城市上名校嗎？我們很多人只看到了眼前的利益，卻從未思考過(guò)人生的意義。高考就是你眼前的利益，而你的人生。才是更需要用心經(jīng)營(yíng)的事情。高中時(shí)候的學(xué)習(xí)，多是為了高考而不懈奮斗。威寧高中特長(zhǎng)班類型
緊張的中考結(jié)束了，孩子們?cè)谑罴俚纳允路潘芍螅褚酝粯娱_(kāi)始了對(duì)高中生活的無(wú)限期待。其實(shí)，我們的孩子已經(jīng)意識(shí)到了，這三年的期待更多的是伴隨著不敢多想的巨大壓力：“高一趕高二，高二總復(fù)習(xí)，高三黃岡密卷”。高中三年是孩子各方面素質(zhì)形成z重要的一段時(shí)期。孩子大概在初三、高一前后開(kāi)始不那么“聽(tīng)話”了。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是孩子從以前的被動(dòng)接受，開(kāi)始變得主動(dòng)反映了，對(duì)收到的信息或者說(shuō)“指令”，不會(huì)簡(jiǎn)單的接受，而是開(kāi)始加入自己的想法了。由于孩子自身經(jīng)歷的寡薄和知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一，孩子在加入自己想法的時(shí)候，更多的是困惑，具體在行為上的表象就是：口頭上對(duì)自我情緒的表達(dá)不再真實(shí)，而表達(dá)個(gè)人情感的方式開(kāi)始變得復(fù)雜化。總而言之，高中階段是懵懂困惑伴隨的三年，也是性格、習(xí)慣，人生觀z終形成的重要三年。而殘酷的是，孩子在這樣重要的變化時(shí)期，又不得不接受現(xiàn)實(shí)——迎接高考。目前，教育在高中階段是缺失的，教育不得不異化為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無(wú)疑是唯分?jǐn)?shù)決定一切的高考。在這三年中，由于來(lái)自高考的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校幾乎瘋狂的漲分訓(xùn)練，對(duì)孩子的成長(zhǎng)其實(shí)是極其有害的。但是，現(xiàn)實(shí)畢竟如此，這一制度下的任何個(gè)體，只能主動(dòng)接受。畢節(jié)全寄宿制的高中校風(fēng)好嗎高中對(duì)高中學(xué)生將來(lái)做出合理的學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃,找到自身的成長(zhǎng)點(diǎn)非常關(guān)鍵。
高中職業(yè)觀——在平常生活中有意識(shí)地收集信息，你就能慢慢地對(duì)更多職業(yè)有一個(gè)初步信息，然后從中選出你心儀的職業(yè)，進(jìn)行進(jìn)一步探索。在這個(gè)探索過(guò)程中，需要注意：任何人對(duì)任何職業(yè)的評(píng)價(jià)都是受其價(jià)值觀的影響的，不能因?yàn)橐粋€(gè)人的否認(rèn)或吹捧就輕易給一個(gè)職業(yè)蓋棺定論。尤其是，網(wǎng)上憤世嫉俗的人太多了，任何職業(yè)都有負(fù)面，不必過(guò)于夸大。你需要有批判性思維。批判性思維的培養(yǎng)是復(fù)雜的，循序漸進(jìn)的，想一時(shí)培養(yǎng)起來(lái)有些難度。不如試試下面的建議。①設(shè)置反方：反方即辯論中你的對(duì)立方，對(duì)于任何觀點(diǎn)，你都要嘗試從這個(gè)觀點(diǎn)的反方想問(wèn)題。假設(shè)你要反駁這個(gè)觀點(diǎn)，你會(huì)說(shuō)什么？這樣一種思維模式可以非常綜合地幫助你找到一種觀點(diǎn)的漏洞，屢試不爽。②評(píng)判證據(jù)效力：證據(jù)效力即支持一個(gè)觀點(diǎn)的論據(jù)的有力程度。一般來(lái)說(shuō)，證據(jù)的效力高低由高至低分別為：正確的研究報(bào)告＝無(wú)利益的**的意見(jiàn)＞類比＞個(gè)人經(jīng)歷＝當(dāng)事人證詞＞錯(cuò)誤的研究報(bào)告＝利益相關(guān)的**的意見(jiàn)在這樣一個(gè)證據(jù)效力的排列中，我們可以看到，我們大多數(shù)職業(yè)信息的獲得，大多來(lái)源于個(gè)人經(jīng)歷，當(dāng)事人證詞，這種信息具有強(qiáng)烈的個(gè)人選擇傾向。所以，在你接受一些觀點(diǎn)時(shí)，不妨評(píng)價(jià)一下它的證據(jù)效力。
如何選擇全日制高考補(bǔ)習(xí)班？1.選擇品牌和口碑好的，學(xué)習(xí)要選擇正規(guī)的全日制高考補(bǔ)習(xí)班。首先查看這個(gè)整個(gè)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)，師資力量如何，在補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)行業(yè)口碑是否良好。再看這個(gè)學(xué)校的品牌如何。品牌學(xué)校因?yàn)殚_(kāi)辦比較久，投入精力和資金比較多，注重教學(xué)質(zhì)量和口碑，不會(huì)輕易安排不合格的教師。2.多處打聽(tīng)，親自核實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多向有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)多打聽(tīng)哪個(gè)機(jī)構(gòu)的老師好，負(fù)責(zé)任。不少機(jī)構(gòu)存在夸大宣傳辦學(xué)成果問(wèn)題，家長(zhǎng)不要輕易相信，應(yīng)該親自查看其宣傳材料：如果該全日制高考補(bǔ)習(xí)班的成功案例不敢具名，那么多半是虛假宣傳。3.選擇之前要親自體驗(yàn)。現(xiàn)在的全日制高考補(bǔ)習(xí)班一般都會(huì)提供試聽(tīng)課。家長(zhǎng)可以和孩子一同參加。聽(tīng)課不局限于一家，可以多家對(duì)比。選出孩子喜歡和教學(xué)方式，適合孩子的全日制高考補(bǔ)習(xí)班。以上就是本次整理的全部相關(guān)內(nèi)容了，供參考，大家想了解更多高考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)關(guān)注六盤水興華中學(xué)！ 很多人一生用到的主要知識(shí)，都是他們高中時(shí)期學(xué)到的。
選擇高考補(bǔ)習(xí)班重要的就是要看補(bǔ)課班的教學(xué)水平和師資力量，畢竟學(xué)生在你 這里補(bǔ)習(xí)主要就是沖著老師去的，補(bǔ)習(xí)老師質(zhì)量低，也就很難給高三學(xué)生提供好的補(bǔ)習(xí)效果，因此高三學(xué)生及家長(zhǎng)在選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)一定要先看好補(bǔ)習(xí)班的師資配備。 選擇高三補(bǔ)習(xí)班要看補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的品牌效應(yīng)，現(xiàn)在的高三補(bǔ)習(xí)費(fèi)用不低，如果是 報(bào)了一家沒(méi)有名氣，沒(méi)聽(tīng)過(guò)的補(bǔ)課班，收了很貴的費(fèi)用，不能達(dá)到提高成績(jī)的效果，甚至有些機(jī)構(gòu)為了掙錢騙取家長(zhǎng)昂貴的補(bǔ)課費(fèi)，即使你想去回過(guò)頭找人 家或者投訴補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，該補(bǔ)習(xí)班不是合法的，都會(huì)投訴無(wú)門，只能自認(rèn)倒霉 ！因此高三學(xué)生及家長(zhǎng)在選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)一定要擦亮眼睛，貨比三家之后再?zèng)Q定！ 【興華中學(xué)】值得讓您信賴！擁有高效的師資團(tuán)隊(duì)，老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn) ，圍繞孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。高中學(xué)到必要的知識(shí)。鐘山區(qū)全寄宿制的高中教育水平如何
很多人一生用到的思維方式，都是他們高中時(shí)期訓(xùn)練的。威寧高中特長(zhǎng)班類型
高中生對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有清醒的認(rèn)知，這也就催生了獨(dú)特的“中國(guó)文化”——18歲的高中畢業(yè)生竟然不知道報(bào)什么志愿。之前一位考的非常好的學(xué)姐回?？赐蠋?，和我們分享她的經(jīng)歷。她說(shuō)自己激動(dòng)之下，報(bào)了計(jì)算機(jī)系，結(jié)果什么也聽(tīng)不懂，也沒(méi)什么興趣，現(xiàn)在非常后悔。其實(shí)我要反對(duì)的，并非是為了高考拼盡全力，而是把高考的決定價(jià)值無(wú)限拓展。無(wú)論什么時(shí)候，生涯規(guī)劃都不可能取代高考的價(jià)值，可是高考也很難彌補(bǔ)不做生涯規(guī)劃所造成的損失。那么，請(qǐng)大家想一想，這樣的現(xiàn)象為什么會(huì)出現(xiàn)？或者說(shuō)，為什么不適用于當(dāng)代中國(guó)？上個(gè)世紀(jì)，高考對(duì)于下層孩子來(lái)說(shuō)，價(jià)值有多大？“考不上就回家回家種地”，這是很多長(zhǎng)輩人生的寫(xiě)照。高效招生少，退路少，高考的價(jià)值自然就會(huì)無(wú)限放大。這是原因之一。原因之二，與中國(guó)傳統(tǒng)的科舉制度有關(guān)?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”在古人的眼中，讀書(shū)就是中舉后做官，所以只存在“考上”與“考不上”，不存在考后的去路問(wèn)題。這種意識(shí)也許多多少少對(duì)現(xiàn)代的中國(guó)產(chǎn)生影響，融入到了我們生活的“文化之網(wǎng)”當(dāng)中。原因之三，與上世紀(jì)人們的就業(yè)環(huán)境有關(guān)。“包分配”是上世紀(jì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象。人們生涯都是被規(guī)劃好的，人們只需要考學(xué)。 威寧高中特長(zhǎng)班類型
六盤水市興華中學(xué)有限公司擁有我校的教學(xué)工作以提高學(xué)生整體素養(yǎng)為主，圍繞著高三升學(xué)考試，高二年級(jí)鞏固教學(xué)，高一年級(jí)新觀念的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展；堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)；堅(jiān)持科研興校，抓實(shí)校本教研，提升課堂教學(xué)實(shí)效；堅(jiān)持特色立校，不斷加強(qiáng)我校藝體課堂，創(chuàng)新教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；以課程創(chuàng)新為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步提高質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。六盤水市興華中學(xué)有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)，堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。公司深耕高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。