不僅能比較客觀地認(rèn)識(shí)自我，而且能明確地表現(xiàn)自我，敏感的防衛(wèi)自我，并尊重自我。但理想的我和現(xiàn)實(shí)的我仍面臨分裂的危機(jī)。對(duì)未來(lái)充滿幻想，意志堅(jiān)強(qiáng)性與行動(dòng)自覺(jué)性有了較大發(fā)展，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。第二節(jié)中學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展與教育領(lǐng)會(huì)：認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系：1.認(rèn)知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容和方法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展簡(jiǎn)單應(yīng)用：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論：皮亞杰認(rèn)為，人從出生到成人的認(rèn)知發(fā)展不是一個(gè)數(shù)量不斷增加的簡(jiǎn)單累積過(guò)程，而是伴隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷重構(gòu)，使認(rèn)知發(fā)展形成幾個(gè)按不變順序相繼出現(xiàn)的時(shí)期或階段。感知運(yùn)動(dòng)階段（0——2歲）這階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺(jué)和動(dòng)作的分化。前運(yùn)算階段（2——7歲）這個(gè)階段兒童的思維主要有以下特征：?jiǎn)蜗蛩季S；思維的不可逆性；自我中心。具體運(yùn)算階段（7——11歲）這個(gè)階段兒童的思維主要有以下特征：多項(xiàng)思維；思維的可逆性；去自我中心；具體邏輯推理。形式運(yùn)算階段（11——15歲）這一階段的兒童，思維已超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。中考單獨(dú)招生優(yōu)勢(shì)有難度系數(shù)小，入門(mén)考試容易，難度更低。六盤(pán)水全日制的高中招生條件
面對(duì)新高考，新形勢(shì)，新要求，新觀念，應(yīng)用全新的思想，貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)高中教育高質(zhì)量發(fā)展，把提高教學(xué)質(zhì)量作為關(guān)鍵任務(wù)，把提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)作為重點(diǎn)。以嚴(yán)格的管理規(guī)范教學(xué)秩序，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，強(qiáng)化主人翁意識(shí);細(xì)化過(guò)程管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí);健全評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。我校優(yōu)勢(shì)：1、包上二本線，上不了退全部學(xué)費(fèi)；2、特長(zhǎng)教學(xué)（不收費(fèi)用），學(xué)藝術(shù)類(lèi)特長(zhǎng)在高考中文化分?jǐn)?shù)可以降低80分以上錄取；3、導(dǎo)師制（一對(duì)一），根據(jù)學(xué)生成績(jī)及性格具體情況，制定三年學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及平時(shí)的溝通和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；4、遠(yuǎn)程監(jiān)控讓家長(zhǎng)更放心（家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)看到您的孩子在做什么）；5、開(kāi)設(shè)初升高課程銜接班，彌補(bǔ)初中不足知識(shí)點(diǎn)，讓孩子更容易接受高中教學(xué)課程；6、小語(yǔ)種班，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)沒(méi)辦法突破的學(xué)生重新?lián)Q道超車(chē)。6、今年招生計(jì)劃240人，但報(bào)考我們學(xué)校的人數(shù)比較多，為了給想讀我們學(xué)校的孩子一次機(jī)會(huì)，我校將對(duì)沒(méi)錄取的學(xué)生面試入學(xué)，名額有限。7、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)雜費(fèi)5800/學(xué)期，包含：學(xué)費(fèi)、教材、資料、住宿、早晚自習(xí)費(fèi)。六盤(pán)水全日制的高中招生條件中考過(guò)后即可報(bào)名高中就讀。
程序性知識(shí)：也叫操作性知識(shí)，是個(gè)人缺乏有意識(shí)的提取線索而只能借助某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。根據(jù)知識(shí)本身存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。根據(jù)新知識(shí)和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)。知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程。這一過(guò)程包括知識(shí)的獲得、知識(shí)保持和知識(shí)的提取三個(gè)階段。第二節(jié)知識(shí)的獲得識(shí)記：知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的（1）個(gè)階段。知識(shí)的獲得是通過(guò)直觀和概括兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。直觀：是主體通過(guò)對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對(duì)有關(guān)事物的具體特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過(guò)程。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式：實(shí)物直觀、模象直觀、言語(yǔ)直觀。概括：指主體通過(guò)對(duì)感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對(duì)一類(lèi)事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在著抽象程度不同的兩種類(lèi)型，即：感性概括和理性概括。變式：用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。
高中開(kāi)展生涯規(guī)劃課很有必要。在新高考政策形勢(shì)下，怎樣幫助高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？高考的目的是建立科學(xué)、公正的人才選拔和培養(yǎng)體系，為適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展和未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求做好準(zhǔn)備。即改變?cè)瓉?lái)的一考定終身，引入多元錄取機(jī)制?！秾?shí)施意見(jiàn)》倡導(dǎo)的“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制”，是把單一評(píng)價(jià)方式擴(kuò)展為綜合評(píng)價(jià)方式。高中開(kāi)展生涯規(guī)劃課很有必要；為什么高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育如此重要高中階段是人生的重要階段之一，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生找到自己的興趣志向，指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)提前規(guī)劃學(xué)生未來(lái)求學(xué)和就業(yè)的發(fā)展方向。調(diào)查顯示，我國(guó)高中生涯教育較為缺乏，只有33%的高中生接受過(guò)職業(yè)與畢業(yè)的指導(dǎo)，而新高考新方案帶來(lái)的多元選擇是綜合性的，不是簡(jiǎn)單的學(xué)業(yè)匹配或者職業(yè)匹配，而是基于整個(gè)人的綜合決策。因此我國(guó)高中生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀需要改變，高中生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。高中開(kāi)展生涯規(guī)劃課很有必要；怎樣幫助高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？要找到學(xué)生想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)。高中階段的學(xué)生一般對(duì)自己的潛能和職業(yè)要求有個(gè)大致了解，但是學(xué)生想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。高中招生要掌握生源實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。
我校開(kāi)設(shè)初升高銜接課程，幫助學(xué)生做好學(xué)情評(píng)測(cè)、短板分析、制定學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生學(xué)情有針對(duì)性開(kāi)展初升高銜接課，讓學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始就打好基礎(chǔ)、一步一個(gè)腳印，學(xué)懂弄通、學(xué)有所成，學(xué)有所用，多方位發(fā)展。開(kāi)設(shè)高考特長(zhǎng)班：十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時(shí)。我們不僅是老師，更是學(xué)生追夢(mèng)路上的帶頭人。結(jié)合新高考模式從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生做好將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，真正做到所學(xué)即所用。既抓好常規(guī)教學(xué)，又根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)有聲樂(lè)、體育、美術(shù)、舞蹈、播音主持、電視編導(dǎo)等藝術(shù)特長(zhǎng)班，滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，成就學(xué)生大學(xué)夢(mèng)、藝術(shù)夢(mèng)。優(yōu)越的管理服務(wù)：學(xué)校以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”的管理原則，采取全寄宿制半標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。師生吃住在校，食堂自主管理，膳食科學(xué)搭配；食品安全有監(jiān)督，食材品質(zhì)有保障，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校管理規(guī)范，教師全程陪伴，真正做到吃、住、學(xué)、管一體化有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更專(zhuān)注于自己的學(xué)業(yè)，快樂(lè)成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。良好的心理教育學(xué)校高度重視學(xué)生心理輔導(dǎo)，努力營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。多方位開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、自尊自信、堅(jiān)韌頑強(qiáng)等良好的心理品質(zhì)。民辦高中招生應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的主題活動(dòng)，快速吸引顧客的眼球。威寧全日制的高中招生計(jì)劃
單招直接確定錄取名單,報(bào)省教育考試院核準(zhǔn)備案錄取。六盤(pán)水全日制的高中招生條件
優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證，而提高教學(xué)教育質(zhì)量必須認(rèn)真抓好教學(xué)的常規(guī)工作，必須依靠科研。抓住新高考機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)校品牌意識(shí)。重視師資隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，關(guān)鍵又在于教師，因此，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。本學(xué)期要做到“四個(gè)落實(shí)”落實(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師認(rèn)真理解特別是任教科目的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。期末寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得；組織高一年級(jí)教師學(xué)習(xí)新高考相關(guān)文件。結(jié)合校本教研教導(dǎo)處和老教師落實(shí)對(duì)青年教師教學(xué)基本能力比較薄弱的教師的培訓(xùn)工作，提出合理的指導(dǎo)性建議，實(shí)現(xiàn)以老帶新新，以新促老，新老互補(bǔ)，共同提高的目的。落實(shí)教師的聽(tīng)課、評(píng)課工作管理，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和校內(nèi)教師間相互聽(tīng)課的方法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)安排教師多聽(tīng)課。每節(jié)課要有評(píng)課建議。教務(wù)處定期檢查教師聽(tīng)課、評(píng)課情況，保證聽(tīng)課和評(píng)課質(zhì)量。期末落實(shí)各項(xiàng)資料的整理和工作總結(jié)，積極組織教師寫(xiě)好教學(xué)論文和教學(xué)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。使學(xué)校的教學(xué)管理工作、教師素質(zhì)不斷得到提高。立足課堂，深化教學(xué)改g。六盤(pán)水全日制的高中招生條件
六盤(pán)水市興華中學(xué)有限公司位于貴州省六盤(pán)水市鐘山區(qū)月照養(yǎng)生養(yǎng)老基地，擁有一支專(zhuān)業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)大多數(shù)員工都有多年工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，致力于發(fā)展教育,升學(xué)的品牌。公司堅(jiān)持以客戶為中心、我校的教學(xué)工作以提高學(xué)生整體素養(yǎng)為主，圍繞著高三升學(xué)考試，高二年級(jí)鞏固教學(xué)，高一年級(jí)新觀念的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展；堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)；堅(jiān)持科研興校，抓實(shí)校本教研，提升課堂教學(xué)實(shí)效；堅(jiān)持特色立校，不斷加強(qiáng)我校藝體課堂，創(chuàng)新教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；以課程創(chuàng)新為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步提高質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。市場(chǎng)為導(dǎo)向，重信譽(yù)，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。六盤(pán)水市興華中學(xué)有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)，堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。