20世紀(jì)80年代以后）中學(xué)生的心理發(fā)展與教育（2）中學(xué)生心理發(fā)展概述識記：心理發(fā)展：是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。我國心理學(xué)家將個體心理發(fā)展劃分為8個階段：乳兒期（0——1歲）；嬰兒期（1——3歲）；幼兒期（3——6、7歲）；童年期（6、7歲——11、12歲）；少年期（11、12歲——14、15歲）；青年期（14、15歲——25歲）；成年期（25——65歲）；老年期（65歲以后）。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：是指學(xué)生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程。關(guān)鍵期：關(guān)鍵期是個體早期生命中比較短暫的時期，在這期間，個體對某種刺激特別敏...

文學(xué)類文本（帶有抒情的色彩筆調(diào)來傳達(dá)人生體驗的語言系統(tǒng)）：如散文，詩歌，小說，戲劇文學(xué)。出題老師側(cè)重對考查者的文學(xué)常識、語句的理解、結(jié)構(gòu)的把握、線索的梳理，主旨的概括、形象的欣賞以及表現(xiàn)手法的評析上。散文：形散神聚，文情并茂。要求把握文章內(nèi)容、情感基調(diào)、組合結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式。詩歌：意境深遠(yuǎn)，語言精練。要求把握詩歌的內(nèi)容、抒情意象、表現(xiàn)手法、藝術(shù)鑒賞以及詩人的寫作背景。小說：概括故事情節(jié)（開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局），渲染特定環(huán)境，塑造人物形象戲劇文學(xué)：通過塑造人物形象來反映社會現(xiàn)實。根據(jù)戲劇文學(xué)的突出性質(zhì)和表現(xiàn)手法，可分成悲劇，喜劇，正劇。常見題形：（1）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。（2）特定的環(huán)境...

學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略三種。認(rèn)知策略：是加工信息的一些方法和技術(shù)。元認(rèn)知策略：對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略。資源管理策略：輔助學(xué)生管理可用的資源和環(huán)境策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略。資源管理策略包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略。第二節(jié)典型的學(xué)習(xí)策略領(lǐng)會：常用的復(fù)述策略的方法：利用隨意識記和有意識記排除相互干擾整體識記和分段識記多種感官參與復(fù)習(xí)形式多樣化劃線常用的精細(xì)加工策略：（1）記憶術(shù)（2）做筆記（3）提問（4）生成性學(xué)習(xí)（5）利用背景知識，聯(lián)系實際常用的組織策略：（1...

課堂是實施高質(zhì)量教育的主陣地，課堂教學(xué)改g是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)高質(zhì)量教育，多方位提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。加強集體備課。教研組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。抓緊時間備課，盡早完成全冊書的備課，騰出時間寫出高質(zhì)量的教學(xué)后記。強化聽課。加強對教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，使他們能迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)常規(guī)管理督促檢查，全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”...

學(xué)習(xí)的基本理論(1)學(xué)習(xí)的實質(zhì)與類型識記：廣義的學(xué)習(xí)：指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗二產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可分為三個方面：一是知識、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；二是問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。我國心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。領(lǐng)會：加涅的學(xué)習(xí)層次分類：信號學(xué)習(xí)；刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)；連鎖學(xué)習(xí)；言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)；辨別學(xué)習(xí)；概念學(xué)習(xí)；規(guī)則或原理學(xué)習(xí)解決問題學(xué)習(xí)。加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類：智慧技能；認(rèn)知策略；言語信息；動作技能；態(tài)度。[page]第二節(jié)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論識記：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：一切學(xué)習(xí)都是在刺激和反應(yīng)之間...

語文—論述類文本（敘述+議論類文章）：雜文，新聞評論，時事評論，科學(xué)類論文。與其他文本不同的是：在敘述的基礎(chǔ)上滲入作者較強的立場、觀點與態(tài)度。它以理性思維為邏輯方式，以議論為主要表達(dá)方式。它的思想性、知識性、文化性比其他類型文章濃。值得注意的是，此類文章一般以句子、段落和內(nèi)部之間的矛盾命題。常見題形：1.信息篩選題（選擇題）2.信息轉(zhuǎn)述題（簡答題，選組式措辭方式）3.信息推斷題（論述題，選組式+自撰式措辭方式）。4.概括文章論點，論據(jù)，論證方法5.找標(biāo)志性詞語?？疾榧记桑?.論述類文本的文章，答案一般可在文章中找，其難度比文學(xué)類較為容易。通過這幾大類題型對文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行整體考查。這類文本的...

高中開展生涯規(guī)劃課很有必要。在新高考政策形勢下，怎樣幫助高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？高考的目的是建立科學(xué)、公正的人才選拔和培養(yǎng)體系，為適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展和未來社會對人才的需求做好準(zhǔn)備。即改變原來的一考定終身，引入多元錄取機制?！秾嵤┮庖姟烦珜?dǎo)的“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”，是把單一評價方式擴(kuò)展為綜合評價方式。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要；為什么高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育如此重要高中階段是人生的重要階段之一，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生找到自己的興趣志向，指導(dǎo)學(xué)生和家長提前規(guī)劃學(xué)生未來求學(xué)和就業(yè)的發(fā)展方向。調(diào)查顯示，我國高中生涯教育較為缺乏，只有33%的高中生接受過...

六盤水市興華中學(xué)教學(xué)工作計劃：過好“五關(guān)”，加強監(jiān)督。一是備課關(guān)。要求全體任課教師多方面、深入地研究把握教材、課標(biāo)、考綱和學(xué)情。認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教案。教案的書寫要符合學(xué)校要求，既要體現(xiàn)教法，又要體現(xiàn)學(xué)法，體現(xiàn)師生的雙邊活動；既要規(guī)范化，又要適應(yīng)學(xué)生特點，具有教師個性風(fēng)格。二是授課關(guān)。課堂教學(xué)要做到四優(yōu)化：教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)過程優(yōu)化、教學(xué)手段優(yōu)化、教學(xué)效果優(yōu)化。重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)語言要簡明規(guī)范，板書設(shè)計要合理清晰，美觀而有特色。要嚴(yán)格控制講授時間，突出學(xué)生主體地位，實施師生互動式教學(xué)。三是作業(yè)關(guān)。同年級的作業(yè)要統(tǒng)一規(guī)范，作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難...

實施新課改以來。學(xué)校明確提出：如何上好一堂課，關(guān)鍵應(yīng)做到：“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得?！贝送猓處熞v究語言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，電教手段齊全，教具使用合理。抓全員聽課。教師講課要讓大家來聽、來評。一堂課要經(jīng)得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。同時，檢查聽課情況：聽課節(jié)數(shù)，聽課人數(shù)，聽課學(xué)科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進(jìn)，提高的機會會。抓反饋。如何檢驗一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我將在抓作業(yè)批改，課堂反饋環(huán)節(jié)上做好工作，各年級定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。學(xué)科教師各自分析所教...

數(shù)據(jù)分析：41000多考生，高中錄取24425多，將近16575人沒學(xué)校讀，根據(jù)目前考試發(fā)展形勢來看，學(xué)習(xí)時間比往年多了，錄取分?jǐn)?shù)有可能會增加，盤縣有4個學(xué)校不招高中，競爭力度比去年還大。六盤水市興華中學(xué)專門為您推薦入學(xué)類似問題答案：問：你們學(xué)校招收的分?jǐn)?shù)線？答：我校將參照教育局劃的基礎(chǔ)學(xué)籍分?jǐn)?shù)線，填報我校志愿的考生將近1000多人，正在跟上面申請擴(kuò)招，如果沒有被錄取我校將采取面試入學(xué)的形式，給孩子一次機會。問：你們學(xué)校是否有學(xué)籍？答：只要過了教育局劃的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)線就有。問：沒過分?jǐn)?shù)線能不能讀？答：能，只是高考的時候我們以社會考生名義參加高考。問：社會考生和普通考生一樣嗎？答：一樣的，考...

主要工作及措施抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。教育教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。⑴抓各類計劃的落實，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)管理是建立在科學(xué)性和計劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開學(xué)抓各類計劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性，加強統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計劃時，注意和加強可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。通過教育教學(xué)中心教務(wù)處、教研研究協(xié)調(diào)，使各類計劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項工作。⑵抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，學(xué)期開學(xué)，組織模范教師召開教育教學(xué)工作會議...

高中畢業(yè)如何自考本科?當(dāng)下很多企事業(yè)單位的招聘門檻都設(shè)在了大專及本科以上，高中畢業(yè)生在求職應(yīng)聘中并不存在任何優(yōu)勢。想要進(jìn)入心儀的企事業(yè)單位工作，提升學(xué)歷是高中畢業(yè)生必然的選擇。那么，高中畢業(yè)如何自考本科呢?自考本科報名條件1、凡是中華人民共和國公民，包括港澳臺同胞，不受性別、年齡、學(xué)歷、種族、民族、居住地、身體健康狀況等條件限制，均可報考自考。2、報考自考本科考生需在畢業(yè)前交驗國家承認(rèn)的?？茖W(xué)歷證書，否則無法申領(lǐng)自考本科畢業(yè)證。自考本科是自學(xué)考試教育形式，是由個人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試三者相結(jié)合的，是國家為了提升社會總體文化水平，讓更多人有機會接受到高等教育教學(xué)輔導(dǎo)而開設(shè)的。自考本科報名條件...

文學(xué)類文本（帶有抒情的色彩筆調(diào)來傳達(dá)人生體驗的語言系統(tǒng)）：如散文，詩歌，小說，戲劇文學(xué)。出題老師側(cè)重對考查者的文學(xué)常識、語句的理解、結(jié)構(gòu)的把握、線索的梳理，主旨的概括、形象的欣賞以及表現(xiàn)手法的評析上。散文：形散神聚，文情并茂。要求把握文章內(nèi)容、情感基調(diào)、組合結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式。詩歌：意境深遠(yuǎn)，語言精練。要求把握詩歌的內(nèi)容、抒情意象、表現(xiàn)手法、藝術(shù)鑒賞以及詩人的寫作背景。小說：概括故事情節(jié)（開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局），渲染特定環(huán)境，塑造人物形象戲劇文學(xué)：通過塑造人物形象來反映社會現(xiàn)實。根據(jù)戲劇文學(xué)的突出性質(zhì)和表現(xiàn)手法，可分成悲劇，喜劇，正劇。常見題形：（1）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。（2）特定的環(huán)境...

文學(xué)類文本（帶有抒情的色彩筆調(diào)來傳達(dá)人生體驗的語言系統(tǒng)）：如散文，詩歌，小說，戲劇文學(xué)。出題老師側(cè)重對考查者的文學(xué)常識、語句的理解、結(jié)構(gòu)的把握、線索的梳理，主旨的概括、形象的欣賞以及表現(xiàn)手法的評析上。散文：形散神聚，文情并茂。要求把握文章內(nèi)容、情感基調(diào)、組合結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式。詩歌：意境深遠(yuǎn)，語言精練。要求把握詩歌的內(nèi)容、抒情意象、表現(xiàn)手法、藝術(shù)鑒賞以及詩人的寫作背景。小說：概括故事情節(jié)（開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局），渲染特定環(huán)境，塑造人物形象戲劇文學(xué)：通過塑造人物形象來反映社會現(xiàn)實。根據(jù)戲劇文學(xué)的突出性質(zhì)和表現(xiàn)手法，可分成悲劇，喜劇，正劇。常見題形：（1）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。（2）特定的環(huán)境...

高中職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確學(xué)生高中三年的具體學(xué)習(xí)計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一般來說，每一個學(xué)年段，學(xué)生所面臨的規(guī)劃重點不同，高一學(xué)生應(yīng)學(xué)會規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo)；高二學(xué)生主要面臨分科或選科問題，對其輔導(dǎo)主要是幫助他們認(rèn)清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學(xué)科；對高三學(xué)生的輔導(dǎo)則與志愿填報、選擇大學(xué)、專業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合。高中學(xué)生通過測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)，做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以后進(jìn)入大學(xué)后也會更加主動學(xué)習(xí)，畢業(yè)時也會減少對職業(yè)的迷茫。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要在實踐中認(rèn)清社會和自己目前的高中學(xué)生問題：一方面，學(xué)生大都是獨生子女，家庭中往...

課堂是實施高質(zhì)量教育的主陣地，課堂教學(xué)改g是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)高質(zhì)量教育，多方位提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。加強集體備課。教研組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。抓緊時間備課，盡早完成全冊書的備課，騰出時間寫出高質(zhì)量的教學(xué)后記。強化聽課。加強對教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，使他們能迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)常規(guī)管理督促檢查，全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”...

教育教學(xué)中心教學(xué)管理工作計劃——指導(dǎo)思想：本學(xué)期，教育教學(xué)中心一把提高教學(xué)質(zhì)量作為關(guān)鍵任務(wù)，把提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)作為重點。以嚴(yán)格的管理規(guī)范教學(xué)秩序，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。充分調(diào)動教師工作積極性，強化主人翁意識;細(xì)化過程管理，強化責(zé)任意識;健全評價與獎懲機制，強化質(zhì)量意識。二、工作要點和措施:繼續(xù)加強和完善教學(xué)常規(guī)管理工作。落實學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)管理制度，重點加強教師備課，上課，作業(yè)批改以及考試環(huán)節(jié)的規(guī)范管理工作。同時做好與其他相關(guān)科室中心相配合的工作。1.各科教師在備課，上課時要體現(xiàn)新課程理念，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合學(xué)習(xí)能力。2.嚴(yán)肅課堂教學(xué)管理工作，杜絕上課遲到，...

學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略三種。認(rèn)知策略：是加工信息的一些方法和技術(shù)。元認(rèn)知策略：對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略。資源管理策略：輔助學(xué)生管理可用的資源和環(huán)境策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略。資源管理策略包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略。第二節(jié)典型的學(xué)習(xí)策略領(lǐng)會：常用的復(fù)述策略的方法：利用隨意識記和有意識記排除相互干擾整體識記和分段識記多種感官參與復(fù)習(xí)形式多樣化劃線常用的精細(xì)加工策略：（1）記憶術(shù)（2）做筆記（3）提問（4）生成性學(xué)習(xí)（5）利用背景知識，聯(lián)系實際常用的組織策略：（1...

學(xué)習(xí)的基本理論(1)學(xué)習(xí)的實質(zhì)與類型識記：廣義的學(xué)習(xí)：指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗二產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可分為三個方面：一是知識、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；二是問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。我國心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。領(lǐng)會：加涅的學(xué)習(xí)層次分類：信號學(xué)習(xí)；刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)；連鎖學(xué)習(xí)；言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)；辨別學(xué)習(xí)；概念學(xué)習(xí)；規(guī)則或原理學(xué)習(xí)解決問題學(xué)習(xí)。加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類：智慧技能；認(rèn)知策略；言語信息；動作技能；態(tài)度。[page]第二節(jié)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論識記：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：一切學(xué)習(xí)都是在刺激和反應(yīng)之間...

高中學(xué)習(xí)計劃表高中生如何制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃表？新學(xué)期先定一個小目標(biāo)，比如先漲個50分。定目標(biāo)，寫計劃，已經(jīng)成為很多同學(xué)新學(xué)期必備項目，如何制定新學(xué)期新計劃？第一步：高中學(xué)習(xí)計劃表制定新學(xué)期計劃，先進(jìn)行自我分析新學(xué)期計劃不是憑空想出來，也不能復(fù)制其他同學(xué)的，而是要先了解自己，分析自己，以自己的實際情況為導(dǎo)向。首先，分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?？梢愿鶕?jù)上學(xué)期期末成績作為參考，看自己在班級、年級處于什么位置。分析自己的成績，取得這樣的成績，哪門學(xué)科有優(yōu)勢，哪門學(xué)科有劣勢。綜合年級班級位置和學(xué)科成績，評估出要從哪門功課入手。在本學(xué)期末，成績能提高多少，排名能上升多少，確定宏觀的努力方向。其次，分析自己...

6——11歲）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。自我同一性對角色混亂（12——18歲）此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。親密感對孤獨感（成年早期）繁殖感對停滯感（成年中期）自我整合對絕望感（成年晚期）影響人格發(fā)展的社會因素家庭教養(yǎng)模式學(xué)校教育同輩群體第四節(jié)個別差異與因材施教識記：認(rèn)知方式：又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個體在知覺、思維、記憶、和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場獨l性與場依存性、沖動型與沉思型、輻合型與發(fā)散型。世界上智力量表的起源是：斯坦?！燃{量表（1905年編制），它的智商計算公式是：IQ=IQ=4.認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，只是表現(xiàn)為...

六盤水市興華中學(xué)教學(xué)工作計劃：過好“五關(guān)”，加強監(jiān)督。一是備課關(guān)。要求全體任課教師多方面、深入地研究把握教材、課標(biāo)、考綱和學(xué)情。認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教案。教案的書寫要符合學(xué)校要求，既要體現(xiàn)教法，又要體現(xiàn)學(xué)法，體現(xiàn)師生的雙邊活動；既要規(guī)范化，又要適應(yīng)學(xué)生特點，具有教師個性風(fēng)格。二是授課關(guān)。課堂教學(xué)要做到四優(yōu)化：教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)過程優(yōu)化、教學(xué)手段優(yōu)化、教學(xué)效果優(yōu)化。重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)語言要簡明規(guī)范，板書設(shè)計要合理清晰，美觀而有特色。要嚴(yán)格控制講授時間，突出學(xué)生主體地位，實施師生互動式教學(xué)。三是作業(yè)關(guān)。同年級的作業(yè)要統(tǒng)一規(guī)范，作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難...

六盤水市興華中學(xué)招生簡章——01招生對象：六盤水市及周邊縣、區(qū)及其它地區(qū)初三補習(xí)生、高一、高二插班生（含藝術(shù)特長生）、高三補習(xí)生。02招生數(shù)量初三復(fù)讀班10人，高一插班生30人，高二插班生20人（不限文理科）。03收費標(biāo)準(zhǔn)初三補習(xí)：學(xué)雜費5600元，生活費每學(xué)期3000元（每月600）元。高一：學(xué)雜費6800元，生活費每學(xué)期3000元（每月600）元。高二：學(xué)雜費5800元，生活費每學(xué)期3000元（每月600）元。高三補習(xí)：根據(jù)高考成績收費。學(xué)雜費包含：學(xué)費、教材、資料、住宿、早晚自習(xí)費。（不包含床上用品、校服）04報名須知需要身體健康，行為習(xí)慣良好；報名材料：身份證及戶口本原件；報名...

我校具有多年執(zhí)教經(jīng)驗的省級名師、退休教師、優(yōu)異青年骨干教師等，師資隊伍建設(shè)成效明顯。廣大教師扎根講壇、潛心育人、行為世范，爭做黨和人民滿意的好老師。著力建設(shè)高質(zhì)量教育體系，學(xué)校適時開展教育教學(xué)教研大賽、優(yōu)越課、示范課等評選活動，以提升教師團(tuán)隊的教育教學(xué)水平，確保學(xué)生能夠有效的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)造就了大批優(yōu)異學(xué)生。優(yōu)越的辦學(xué)條件：我校環(huán)境舒適，不斷為學(xué)生營造潔、靜、雅、美的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校配置有大小運動場、學(xué)生公寓、大小食堂、奶茶吧、全自動洗衣機、洗浴室、超市等，圖書室、實驗室、專業(yè)的美術(shù)教室、聲樂教室、舞蹈教室一應(yīng)俱全。各個教室及公共區(qū)域監(jiān)控全覆蓋，學(xué)?？梢赃m時監(jiān)督教師教學(xué)情況，家長也可以通...

高中畢業(yè)如何自考本科?當(dāng)下很多企事業(yè)單位的招聘門檻都設(shè)在了大專及本科以上，高中畢業(yè)生在求職應(yīng)聘中并不存在任何優(yōu)勢。想要進(jìn)入心儀的企事業(yè)單位工作，提升學(xué)歷是高中畢業(yè)生必然的選擇。那么，高中畢業(yè)如何自考本科呢?自考本科報名條件1、凡是中華人民共和國公民，包括港澳臺同胞，不受性別、年齡、學(xué)歷、種族、民族、居住地、身體健康狀況等條件限制，均可報考自考。2、報考自考本科考生需在畢業(yè)前交驗國家承認(rèn)的專科學(xué)歷證書，否則無法申領(lǐng)自考本科畢業(yè)證。自考本科是自學(xué)考試教育形式，是由個人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試三者相結(jié)合的，是國家為了提升社會總體文化水平，讓更多人有機會接受到高等教育教學(xué)輔導(dǎo)而開設(shè)的。自考本科報名條件...

不僅能比較客觀地認(rèn)識自我，而且能明確地表現(xiàn)自我，敏感的防衛(wèi)自我，并尊重自我。但理想的我和現(xiàn)實的我仍面臨分裂的危機。對未來充滿幻想，意志堅強性與行動自覺性有了較大發(fā)展，但有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。第二節(jié)中學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展與教育領(lǐng)會：認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系：1.認(rèn)知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容和方法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展簡單應(yīng)用：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論：皮亞杰認(rèn)為，人從出生到成人的認(rèn)知發(fā)展不是一個數(shù)量不斷增加的簡單累積過程，而是伴隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷重構(gòu)，使認(rèn)知發(fā)展形成幾個按不變順序相繼出現(xiàn)的時期或階段。感知運動階段（0——2歲）這階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和動作的分化。前運算階段（2——7歲）這個...

眾所周知,想要取得高分理綜成績,一定要在占分比很高的物理上下苦工。在高考所有科目中,物理相對較難,特別是對于這一學(xué)科較弱的同學(xué)來說,“聽得懂,做不來”是很普遍存在的一種現(xiàn)象。想要解決這一問題,我們要先追溯其根本原因,對于造成這種現(xiàn)象,普遍是由以下幾個方面造成:一、課前不預(yù)習(xí)通過預(yù)習(xí)才可以提前知曉本章節(jié)的重點與難點,以便于上課時可有側(cè)重點的聽取老師的講解,不錯過每一個重要知識點。若是學(xué)生沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,就會直接影響聽課質(zhì)量。上課精力不集中大多數(shù)學(xué)生都無法做到一節(jié)課上百之百的全神貫注,再加上不提前預(yù)習(xí),就會造成學(xué)生在課堂沒有一直跟著老師對知識點和解題方法講解的腳步走。三、似懂非懂或是裝...

認(rèn)為人的某種學(xué)習(xí)傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激應(yīng)強化而建立起來的穩(wěn)固關(guān)系，而不斷強化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強和鞏固。馬斯洛需要層次理論：美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要由低到高分為五層：（1）層，生理的需要；第二層，安全的需要；第三層，歸屬和愛的需要；第四層，尊重的需要；第五層：自我實現(xiàn)的需要。這五種層次的需要是逐級實現(xiàn)的，必須較低層次的需要得到一定滿足后，較高層次的需要才會產(chǎn)生。第三節(jié)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)[page]領(lǐng)會：學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)：1.利用學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。綜合應(yīng)用：學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)...

眾所周知,想要取得高分理綜成績,一定要在占分比很高的物理上下苦工。在高考所有科目中,物理相對較難,特別是對于這一學(xué)科較弱的同學(xué)來說,“聽得懂,做不來”是很普遍存在的一種現(xiàn)象。想要解決這一問題,我們要先追溯其根本原因,對于造成這種現(xiàn)象,普遍是由以下幾個方面造成:一、課前不預(yù)習(xí)通過預(yù)習(xí)才可以提前知曉本章節(jié)的重點與難點,以便于上課時可有側(cè)重點的聽取老師的講解,不錯過每一個重要知識點。若是學(xué)生沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,就會直接影響聽課質(zhì)量。上課精力不集中大多數(shù)學(xué)生都無法做到一節(jié)課上百之百的全神貫注,再加上不提前預(yù)習(xí),就會造成學(xué)生在課堂沒有一直跟著老師對知識點和解題方法講解的腳步走。三、似懂非懂或是裝...

20世紀(jì)80年代以后）中學(xué)生的心理發(fā)展與教育（2）中學(xué)生心理發(fā)展概述識記：心理發(fā)展：是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。我國心理學(xué)家將個體心理發(fā)展劃分為8個階段：乳兒期（0——1歲）；嬰兒期（1——3歲）；幼兒期（3——6、7歲）；童年期（6、7歲——11、12歲）；少年期（11、12歲——14、15歲）；青年期（14、15歲——25歲）；成年期（25——65歲）；老年期（65歲以后）。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：是指學(xué)生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程。關(guān)鍵期：關(guān)鍵期是個體早期生命中比較短暫的時期，在這期間，個體對某種刺激特別敏...