豐富校園閱讀活動制度

現(xiàn)在校園每天都會有大量的人進入圖書館進行閱讀、學(xué)習(xí)，而圖書管理者則需要對人們的書籍借還進行管理，還需要有專人來組織閱讀活動，其間工作繁亂又復(fù)雜。智慧校園的智能化閱讀管理系統(tǒng)就是聲閱讀推出的一款可以幫助跟蹤記錄閱讀活動和閱讀效果的智能化產(chǎn)品，可以很方便的記錄每一位參加閱讀活動人員的閱讀內(nèi)容、閱讀時間、停留時長、閱讀興趣和閱讀作筆記等信息。減少了館員查閱費時又費力，減少了工作人員登記和流程管理等記錄跟蹤帶來的壓力。智慧圖書管理系統(tǒng)，大**提升服務(wù)內(nèi)涵、提高讀者的滿意度，優(yōu)化人力資源配置、降低成本，提高工作人員工作效率等方面作出了重大的變革。 校園閱讀是教育發(fā)展過程中常用的一個指標(biāo)。豐富校園閱讀活動制度

現(xiàn)在教育對于學(xué)生的理解能力很更多的要求，各個學(xué)科的學(xué)習(xí)能力在極大程度上都極度依賴閱讀的理解力。可以大膽的表述，如果沒有良好的閱讀理解能力的話，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)可能就會在一定程度上受到限制，或多或少的受到一些影響。近幾年來教育的改**也把閱讀在校園學(xué)習(xí)的比重大**提高了，目的就在于增強理解能力和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，讓各個學(xué)科的學(xué)習(xí)更加順暢。閱讀能力的培養(yǎng)在很多方面會為各個學(xué)科助力陪跑，讓學(xué)科學(xué)起來不費力，所以，校園里閱讀活動是學(xué)校教育中必不可以少的。豐富校園閱讀活動制度閱讀活動是學(xué)校學(xué)習(xí)演變出來的自主閱讀和交流的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)成績是具有一定“欺騙性”的，而初中成績不好，很可能是因為孩子在小學(xué)時，家長忽略了閱讀能力的培養(yǎng)。中小學(xué)階段（尤其是小學(xué)生階段）是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時也是孩子各項能力的發(fā)展黃金期，其中**為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過另一種能力的培養(yǎng)去習(xí)得，這種能力就是“閱讀能力”。閱讀能力培養(yǎng)**直接的方式是多讀書，也就是我們所說的讀書的培養(yǎng)，首先要讓小朋友們先從喜歡閱讀開始，大量的去閱讀，然后慢慢找到讀書的樂趣。

自教育改**以來，學(xué)校為了全**落實校園教育關(guān)于“構(gòu)建書香校園”師生課外閱讀活動的實施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目校。學(xué)校會舉辦多種形式的閱讀活動來影響、引**廣大師生走進“五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”與經(jīng)典為友、與名著為伴，通過高密度的活動有效引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)識；讓書香浸潤整個校園，讓書中的經(jīng)典成功點亮人生。這里就需要通過多種不同的閱讀活動方案，真正落地和完成，才能徹底的讓校園煥然一新，將整個校園打造成為書香濃郁的文化特色校園。目前閱讀的形式有很多，比如電子書閱讀、紙質(zhì)書閱讀，還有活動形式的閱讀。

學(xué)校與家庭對學(xué)生校園閱讀缺乏有效的督促和指導(dǎo)，多數(shù)教師和家長對學(xué)生校園閱讀的重要性都有正確的認(rèn)識。但是，學(xué)校教師很難掌握學(xué)生在課外的閱讀情況，無法給予正確的引導(dǎo)，難以進行督促管理；而家長也無法了解學(xué)校對孩子課外閱讀的具體要求，無法把握孩子課外閱讀的情況，缺乏家長與學(xué)校溝通聯(lián)系的平臺。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻的校園書評功能能夠與校園閱讀通用服務(wù)平臺無縫集成，自動獲取教師審核通過的學(xué)生書評，讓同學(xué)之間有閱讀交流的窗口，分享的空間。讓老師省心，家長安心。校園閱讀是在沒有老師教學(xué)的情況下進行的自主學(xué)習(xí)方式。海南校園閱讀活動閱讀策略

閱讀活動分為自主閱讀、小組閱讀、興趣閱讀、學(xué)科閱讀等。豐富校園閱讀活動制度

學(xué)校在建設(shè)智慧圖書館項目中，圖書館自助借還書系統(tǒng)除了正常的借還功能外，也承擔(dān)著管理校園各種閱讀活動的任務(wù)，通過圖書館智慧管理系統(tǒng)可以更高效的對學(xué)習(xí)活動進行管理：發(fā)布、推廣、宣傳、登記、簽到、過程記錄、評價等等，快捷將數(shù)據(jù)上傳、匯總到校園智慧系統(tǒng)上。圖書館的功能也從原來藏書、存書、借還書的功能中慢慢豐富起來，承載著舉辦校園閱讀活動、研討活動、師生交流活動的任務(wù)。從原來的封閉式空間發(fā)展成為現(xiàn)在半開放式的學(xué)習(xí)空間，旨在于讓校園的泛在學(xué)習(xí)成為校園常態(tài)化的現(xiàn)象。豐富校園閱讀活動制度