龍崗區(qū)專(zhuān)注力答疑解惑

專(zhuān)注力會(huì)影響孩子的一生。一位美國(guó)人，她的女兒在學(xué)校時(shí)常拿A，不僅在去年舉辦了個(gè)人畫(huà)展，還經(jīng)常登臺(tái)表演小提琴，這個(gè)多才多藝的孩子惹得有孩子的寶媽們一陣羨慕嫉妒恨。在眾人向這位成功媽媽取經(jīng)如何教育出多才多藝孩子時(shí)，這位媽媽啞然：“以前從沒(méi)想過(guò)要把孩子養(yǎng)得多么多才多藝，不過(guò)就是注重孩子一些習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子的分?jǐn)?shù)高低并不能體現(xiàn)什么，但擁有一個(gè)良好習(xí)慣的孩子，隨著成長(zhǎng)會(huì)慢慢占據(jù)優(yōu)勢(shì)。其中專(zhuān)注力會(huì)影響孩子一生?！彼f(shuō)自己的心得就是讓孩子“一個(gè)時(shí)間只做一件事”。當(dāng)孩子很小時(shí)，他們對(duì)某件事物感興趣就會(huì)一直玩?zhèn)€不停，這就是孩子的專(zhuān)注力。但孩子年齡越小，專(zhuān)注力越容易訓(xùn)練出來(lái)，所以大人的特意“訓(xùn)練”就尤為重要。有家長(zhǎng)經(jīng)常提出這樣的疑問(wèn)：孩子做作業(yè)專(zhuān)注力不夠怎么辦？孩子上課走神怎么辦？龍崗區(qū)專(zhuān)注力答疑解惑

孩子對(duì)于有興趣的事情，如積木，很投入，一玩就可以玩一兩個(gè)小時(shí)。爸媽叫她停也停不下來(lái)。也許你會(huì)認(rèn)為，該場(chǎng)景中的孩子，能夠投入到感興趣的事情上面，很好啊，說(shuō)明孩子專(zhuān)注力好啊。其實(shí)，這樣很難從一件事上出來(lái)的孩子的也有可能專(zhuān)注力的品質(zhì)有問(wèn)題，那就是分配性。分配性專(zhuān)注力是指能將注意力分配在不同的事情上面，能同時(shí)應(yīng)付好幾件事。能投入，固然好，但是久而久之，持續(xù)性太高，孩子非得把這件事情做完才愿意去做其他事情，對(duì)于時(shí)間運(yùn)用的彈性降低，而且在有些情況下，我們需要孩子做適度調(diào)整，有彈性。有些狀況，你可以繼續(xù)玩，但說(shuō)停就停。分配性專(zhuān)注力不好的孩子，上課過(guò)程中，在聽(tīng)寫(xiě)上面容易出現(xiàn)問(wèn)題。比如，在學(xué)校聽(tīng)寫(xiě)考試時(shí)，老師先念一個(gè)題，同學(xué)寫(xiě)。接著第二題，第三題……。這時(shí)候，有些同學(xué)就會(huì)舉手說(shuō)：老師，慢點(diǎn)兒，第二題你都沒(méi)說(shuō)。其他同學(xué)就會(huì)說(shuō)，第二題早說(shuō)過(guò)啊，你沒(méi)聽(tīng)到哦。這個(gè)孩子之所以跟不上，是因?yàn)闊o(wú)法很好的將專(zhuān)注力分配在聽(tīng)和寫(xiě)這兩個(gè)動(dòng)作上。會(huì)表現(xiàn)得很反常。這是專(zhuān)注力的第五個(gè)品質(zhì)——分配性。定制專(zhuān)注力文化很多家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子的天性如此，注意力不集中是件小事，長(zhǎng)大后就會(huì)好轉(zhuǎn)。

比努力更重要的是注意力集中。專(zhuān)注力聽(tīng)知覺(jué)訓(xùn)練聽(tīng)知覺(jué)注意力訓(xùn)練包括聽(tīng)動(dòng)訓(xùn)練，聽(tīng)辯訓(xùn)練，聽(tīng)覺(jué)記憶，聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，聽(tīng)覺(jué)理解，聽(tīng)覺(jué)抗干擾以及聽(tīng)覺(jué)復(fù)述七方面。從聽(tīng)覺(jué)方面改善學(xué)習(xí)生活中注意力薄弱引起的各項(xiàng)問(wèn)題。靜心訓(xùn)練幫助兒童學(xué)會(huì)放松自己，平靜情緒，控制沖動(dòng)等。主要形式有：呼吸訓(xùn)練，想象放松，冥想，游戲活動(dòng)等。比努力更重要的是注意力集中。專(zhuān)注力視知覺(jué)訓(xùn)練以訓(xùn)練圖卡為媒介，以視覺(jué)通道注意力的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主。視知覺(jué)注意力訓(xùn)練包括：視覺(jué)分辨，記憶，追蹤，完形，空間，以及舒爾特，手眼協(xié)調(diào)，對(duì)易出現(xiàn)跳字漏字，混淆，閱讀速度慢，記不住，找不到東西等問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)，提高視覺(jué)注意水平。比努力更重要的是注意力集中。

孩子是真的無(wú)法專(zhuān)注嗎？其實(shí)，大部分孩子從小就很專(zhuān)注。專(zhuān)注，就是他在一定的時(shí)間內(nèi)干一件事的能力。比如，當(dāng)他在全神貫注地玩游戲，或是津津有味地吃東西時(shí)，其實(shí)注意力一定是很集中的。但是，專(zhuān)注存在個(gè)體差異。比如，沉穩(wěn)安靜的孩子，可能比活潑好動(dòng)的孩子更容易專(zhuān)注。而在不同的年齡階段，孩子表現(xiàn)出的專(zhuān)注力也不同。三四歲的孩子專(zhuān)注力大概能夠維持在8-10分鐘，而四五歲的孩子的專(zhuān)注力大概也只有10-20分鐘左右，他們的專(zhuān)注力極易受到興趣、環(huán)境的影響。因此，不能認(rèn)為孩子愛(ài)走神或做事三心二意就是專(zhuān)注力不夠。家長(zhǎng)要尊重這個(gè)年齡階段孩子的心理和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)，也要關(guān)注到他的個(gè)體差異。如果讓一個(gè)5歲的孩子一動(dòng)不動(dòng)地坐在位置上寫(xiě)半個(gè)小時(shí)的字，就很不現(xiàn)實(shí)；要是讓一個(gè)不喜歡玩布娃娃的孩子去玩一堆布娃娃，他也不可能很專(zhuān)注。專(zhuān)注力訓(xùn)練游戲。每天堅(jiān)持一兩種專(zhuān)注力訓(xùn)練游戲，一兩個(gè)月后，孩子的專(zhuān)注力會(huì)有明顯的改善。

專(zhuān)注力是孩子走向好的起點(diǎn)。從小培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，不僅有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率。法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉曾說(shuō)過(guò)：“天才，首先就是專(zhuān)注力，專(zhuān)注力就是知識(shí)的窗戶(hù)，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。專(zhuān)注力是智力的五個(gè)基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以專(zhuān)注力被人們稱(chēng)為心靈的門(mén)戶(hù)。專(zhuān)注力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有著重要的影響。它的高低影響著孩子的學(xué)習(xí)效率。專(zhuān)注力高度集中的人做事會(huì)事半功倍，效率極其高效；專(zhuān)注力低的人：上課不集中，走神，學(xué)習(xí)效率低下；做事馬虎，不愿意動(dòng)腦；做事三分鐘熱度；記憶力不好，丟三落四等等問(wèn)題。從小培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力，鍛煉孩子的毅力，提高孩子自信心。什么專(zhuān)注力價(jià)值

要防止走神除了排除干擾還要有一個(gè)好的進(jìn)入，比如學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備：包括但不限于喝水上廁所吃零食聊天等。龍崗區(qū)專(zhuān)注力答疑解惑

跨行業(yè)的服務(wù)型已經(jīng)成為常態(tài)，很多原來(lái)非行業(yè)的機(jī)構(gòu)和企業(yè)不斷進(jìn)入此領(lǐng)域。非常典型的是地產(chǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入該領(lǐng)域，不知道這是一股清流還是一股泥石流，但肯定是洪流！目前教育培訓(xùn)是一個(gè)重要的賽道，這個(gè)賽道的市場(chǎng)非常好，2017 年中國(guó)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到 383 億元，2016 年底，中國(guó)教育培訓(xùn)在讀學(xué)生達(dá) 43 萬(wàn)人，境內(nèi)國(guó)際學(xué)校數(shù)量為 700 多所。教育培訓(xùn)在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，具有集團(tuán)化的傾向，可能形成“出名單體校+大型教育集團(tuán)”的行業(yè)格局。銷(xiāo)售有助于推動(dòng)學(xué)校的教育信息化建設(shè)和校際的合作與交流，提高區(qū)域教育信息化水平和教研水平，同時(shí)有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，縮小城鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)差距。銷(xiāo)售應(yīng)該走進(jìn)學(xué)校的每個(gè)角落，未來(lái)學(xué)校可以針對(duì)性地開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、主題班會(huì)、心理行家講座等積極心理校園活動(dòng)，為家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行正面積極的心理引導(dǎo)，比如通過(guò)經(jīng)典童話(huà)故事講授如何緩和壓力。龍崗區(qū)專(zhuān)注力答疑解惑

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